20xx苏教版语文选修写作论如析薪贵能破理-议论文的分析

20xx苏教版语文选修写作论如析薪贵能破理-议论文的分析内容摘要：

该把谨慎作为一种高尚的人格修养自觉追求，作为一种良好的领导方法自觉发扬，作为一种重要的为政之道自觉践行 ” ， “ 做人务求平和、坦荡、无私，做事务求周密、细致、务实，做官务求冷静、爱民、勤政 ” ，“ 把心思用在工作上，情感贴在民心上，作风落在求实上 ” ， “ 不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干 ” ， “ 以清醒的头脑，经受各种风浪 考验；以开阔的眼界，不断开拓创新；以宽阔的胸襟，审时度势，驾驭全局；以务实的精神，真心诚意为群众谋利益 ” 等等。 议论文中的这种排比，句式整齐，铺张扬厉，增强了文章的气势；更重要的是这种排比，并不是同一层意思的反复，而是在每一“ 比 ” 中都引出了新的论述的侧面，是论题的多层次的展开，这样，论述就会丰富、全面，深刻、透彻。 3 ．在进行概念分析的时候，除了阐述某个概念 “ 是什么 ” ，有时候也可以从反面阐述某个概念 “ 不是什么 ”。 学习本文的分析方法，说一说 “ 自信 ” 是什么，不是什么。 自信是 _____________ _____________________________________________ ， 自信不是 ______________ __________________________________________ ； 自信是 ___________________ _______________________________________ ， 自信不是 ____________________ ____________________________________ ； 自信是 ___________________ _______________________________________ ， 自信不是 _________________ _______________________________________。 【答案】 在进行概念分析时，阐述概念 “ 不是什么 ” 可以与 “ 是什么 ” 形成对比，使人在对比中加深对事物的印象，同时，愈 “ 不是什么 ” 也就愈接近 “ 是什么 ” ，这样就能防止偏离题意，使议论走向精确。 例如，对 “ 自信 ” 可以作这样的分析： 自信是适度地 相信自己， 自信不是狂妄、不是叫嚣，不是 “ 老子天下第一 ” ； 自信是对自己的正确的、理性的认识， 自信不是自大、自负； 自信是心理健康的标志， 自信不是自卑、自欺。 三、分析就是探因析果 事物间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都不可能平白无故地产生，也不可能不产生一定的结果。 因果关系是复杂多样的，大致有这么几种：一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果、多因多果。 在展开议论的时候，运用因果分析的方法，可以帮助我们深入了解事物的本质，掌握事物发展的规律；可以帮助我们对事物做出正确的评价，形成正确的决 策。 阅读《 600 字作文 72 个 “ 死 ” 字谁之过。 》和《中学生的 72 个 “ 死 ” 字意味着什么。 》，回答问题。 1 ．两位作者分别从 “ 语言贫血 ” 现象中看到了什么。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________ ____________________________ 【答案】 作者赵光瑞从 “ 语言贫血 ” 现象中看到的是： “ 由于现存教育的弊端，从而造成了学生 ‘ 语言贫血 ’。 ” 作者吴应海从 “ 语言贫血 ” 现象中看到的是： “ 随手就写出了 72 个 ‘ 死 ’ 字，学生心情之压抑由此可见一斑。 ” 2 ．你认为造成学生 “ 语言贫血 ” 的原因有哪些。 什么是主要原因。 什么是次要原因。 ________________________________________________________________ ______________________________ __________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 造成学生 “ 语言贫血 ” 的原因有读书少，知识不丰富， “ 思想贫血 ” ，等等。 “ 语言贫血 ” 又不仅仅是 “ 语言贫血 ” ，在某种意义上说，它是 “ 如今学生心灵极度焦渴的真实写照 ” ， “ 是学生对学习生活的另一控诉 ”。 “ 思想贫血 ” 是主要原因， “ 读书少，知识不丰富 ” 是次要原因。 3 ． “ 语言贫血 ” 可能引发哪些后果。 ___ _____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 语言与思想是互相关联的， “ 语言贫血 ” 可能引发 “ 思想贫血 ” ，可能引发 “ 创造力贫血 ” ，等等。 4 ．你认为应该如何治疗学生的 “ 语言贫血症 ”。 ________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 应该积极主动地学习，多接触社会，向人民群众学习语言，接触自然，到大自然中去 “ 多识草木虫 鱼鸟兽 ” ，丰富自己的词汇，在广泛的阅读中建立自己的语言 “ 仓库 ” ，等等。 四、分析就是要同中见异 事物总是在比较中才能现出差异，能看到事物之间的差异，特别是看到相近、相似的事物之间的差异，就能使议论走向精确和透彻。 阅读《孤独是一种高贵》，回答问题。 “ 孤独 ” 和 “ 孤单 ” 的相同点是什么。 不同点是什么。 ________________________________________________________________ _________________________________________ _______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “ 孤独 ” 和 “ 孤单 ” 的相同点是：有时候它们都表现为孤身一人，单独相处。 不同点是： “ 孤单是个人独处的一种 ‘ 生态 ’ 形式，就人而言，它是物质的—— 即身体的，它的最高的精神活动，大抵止于思念。 ”“ 孤独在物质 —— 身体上，也许呈现出孤单一人的生存形态，就像梭罗在瓦尔登湖独自搭起木屋，靠砍柴、钓鱼自食其力一样。 但更多的时候，孤独却是在熟悉的人群里，习惯了的故土上，家人环绕的天伦中。 ”“ 孤独是一种精神的存在之态，它远离了现实，超越了现实，是精神永远向上，不停 地已经走得很远了的必然。 它已经难以得到世俗的理解和认同了。 ” [ 写作实践 ] 一、分析就是要不断地拓展题域，把议论不断地引向深入。 阅读下面这两段话，看看作者是如何深入地展开议论的。 选择两个你感兴趣的话题，模仿这种议论的方法，分别写两段议论性的文字。 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 —— 《孟子 公孙丑下》 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之 远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其。