20xx苏教版语文选修进学解2

20xx苏教版语文选修进学解2内容摘要：

累被摈黜而牢骚满腹，一吐为快 听朗诵，思考： 找出今天还用的成语。 找出韩愈提出的教育观点。 思 考： 题 名 《 进 学 解 》 什 么 意 思。 “ 进 ” ，即 增进、进步。 “ 学 ” ，包括 “ 业 ” 与 “ 行 ”。 “ 解 ” ， 辩解，论析。 “ 进学解 ” ，意谓对增进业、行问题的辨析。 作者指出增进业、行的方法在于“ 勤 ” 与 “ 思 ” ，目的是 “ 业精 ”“ 行成 ”。 题解 作者假托向学生训话，勉励他们在 学业、德行方面取得进步，学生提 出质问，他再进行解释，故名 “ 进学解 ”。 篇题 《 进学解 》 决定了本文的层次结构。 第一段为论 —— 假借国子先生的教诲引出全篇的 议论。 第二段为驳 —— 假借太学生的嘲笑 反驳 先生的议论。 第三段为解 —— 以先生自嘲的口吻对学生的驳难进行 辩解。 国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 方今圣贤相逢，治具毕张。 拔去凶邪，登崇 畯 良。 占小善者率以录，名一艺者无不庸。 爬罗剔抉，刮垢磨光。 盖有幸而获选，孰云多而不扬。 诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。 ” 第一段 第一段为论 —— 假借国子先生的教诲引出全篇的议论。 先生对学生教诲的话，有三层意思： 第一层：阐明进学的道理。 业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随。 第二层：陈明形式， 指出前途。 方今圣贤相逢， …… 孰云多而 不扬。 第二层：提出希望。 诸生业患不能精，无患有司之不明 行患不能成，无患有司之不公。 言未既，有笑于列者曰： “ 先生欺余哉。 弟子事先生，于兹有年矣。 先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。 记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 贪多务得，细大不捐。 焚膏油以继晷 ，恒兀兀以穷年。 先生之业，可谓勤矣。 //抵排异端，攘斥佛老。 补 苴 罅漏 ，张皇幽眇。 寻 坠 绪 之茫茫，独旁搜而 远绍。 障百川而东之， 回狂澜于既倒。 先生之于儒，可谓有劳矣。 //沉浸醲郁， 含英咀华 ，作为文章，其书满家。 上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷 《 盘 》 ， 佶屈聱牙 ； 《 春秋 》 谨严，《 左氏 》 浮夸； 《 易 》 奇而法， 《 诗 》 正而葩；下逮 《 庄 》 、《 骚 》 ，太史所录；子云，相如， 同工异曲。 先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。 //少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。 先生之于为人，可谓成矣。 //然而公不见信于人，私不见助于友。 跋。