20xx春苏少版音乐二年级下册全册教案1

20xx春苏少版音乐二年级下册全册教案1内容摘要：

师：小朋友唱的真棒。 老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。 注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 师：现在我们边唱边做做动作。 二、二声部拓展练习 ：小朋友长得真动听。 老师也想加入你们。 听听老师在歌曲中加入了什么声音。 （师跟录音加伴读） 生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。 师：你们听的很认真。 多有意思的伴读，小朋友想不想试试。 （师带学生加入伴读） 师：我们来合作吧。 老师唱歌曲，小朋友加入伴读。 注意我们是加入的伴读，声音要小一点。 小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。 师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。 注意每个小朋友看好歌谱哦。 （教师及时评价指导） 三、总结。 第四单元 亲亲红领巾 第一课时 教学内容： 听：《亲亲红领巾》 奏：《出旗曲》 认：大鼓、小军鼓、镲 教学目标： 欣赏《亲亲红领巾》，感受歌曲欢快活泼明朗向上的情绪。 为歌曲加入伴奏，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。 认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音 色特点 教具准备：电子琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD 教学过程： 一、导入教学： 今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器。 出示谜语： 肚大腹中空， 牛皮两边绷。 高歌庆胜利， 爱唱咚咚咚。 学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。 提问： 你在哪儿见过大鼓和小鼓。 你会敲击大鼓和小鼓吗。 能想出一种和别人不同的想法吗。 （鼓励学生尝试敲打大鼓、 小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。 ） 教师评价、鼓励。 二、欣赏《亲亲红领巾》 播放少先队员开展丰富多彩活动的图片。 静心聆听歌曲，体会歌曲的情绪。 介绍歌曲的创作背景的故事。 三、认识大鼓、小鼓、大镲 播放鼓号队表演的 VCD。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器。 （随学生回答展示音乐图片。 ） 下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼。 （ 1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试 一试吗。 （鼓励学生用不同的节奏演奏） （ 2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （ 3）大镲：教师击大镲。 让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边播放《亲亲红领巾》。 出示谱例： 大鼓： X — ︱ X X‖ 大镲： X — ︱ X — ‖ 小鼓： X X X X︱ X X X X‖ 分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，为《亲亲红领巾》伴奏。 评选出两 组最佳小鼓手，予以奖励。 指导演奏《出旗曲》 四、总结。 第二课时 教学内容： 唱《共产儿童团歌》 教学目标： 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。 指导学生会模唱歌谱。 能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。 用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学准备：录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴 教学过程： （一）组织教学 （二）导入 ： 看录像： 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。 你在短片中看到了什么。 你知道他们的目的是什么吗。 这些小朋友是谁呢。 老师讲解共产儿童团： 同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。 共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。 他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。 引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。 （三）学习歌曲： 请同学们看黑板： X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （ 1）跟着老师边划拍边读节奏。 （ 2） 这两种节奏在歌曲中出现了几次。 可以把歌词有节奏的读一下吗。 请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。 （ 2遍，难点模唱） 歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望。 我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲。 （坚定、有力的） 比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。 请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗。 （边唱边做自由律动） （四）创编与活动 出示大军鼓、小军鼓 在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 X X X X X X X O X O 分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的） 老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏 你能边敲边唱吗。 分组表演：用不同的方式表现歌曲。 教师评价小结，进行适当的鼓励。 （五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。 第三课时 教学内容： 听：《快乐的节日》 唱 :《我是小鼓手》 教学目标： 欣赏《快 乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。 学习用自然坚定的声音演唱《我是小鼓手》，体验进行曲风格的特点。 通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确表现附点节奏和大跳音程，体验“小鼓手”的自豪情绪。 教学重点： 引导学生积极参与音乐活动 跨小节切分音和附点节奏的演唱。 教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条 教学过程： 一、歌曲教学： 你们想成为一名小鼓手吗。 首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 录音范唱。 大家有没有听出 歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下。 （学生敲鼓） 示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 教师范唱（教师便按 X X ︱ X X X ︱边敲小鼓边唱） 用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎 —— ”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。 ） 完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样。 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情。 你高兴的时候用什么方式来表现心情。 用自己的方式边唱边表演。 二、欣赏《快乐的节日》 初步聆听、感受音乐。 有感情的读歌词。 感受 歌词的形象美。 观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。 演一演。 鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。 第五单元 包子、剪子、锤 第一课时 教学内容： 听：《猜谜谣》 唱：《夏日的雷雨》 教学目标： 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。 教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 教学用具：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、谜语导入： 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢。 听听人家是怎样回答的。 听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 把歌词以儿歌的形式来朗读 （ 1)按歌曲的节奏齐读歌词 (2)用一问一答的形式朗读歌词 欣赏歌曲。 （ 1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。 （ 2）学生分成两组，一组问一答。 （ 3）给予学生上台表演的机会。 三、歌曲教学《夏天的雷雨》 导入 师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。 （老师范唱） 教师跟着录音范唱第一段两遍 学生填词 （ 1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。 老师知道这个谜语难不倒你们。 老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。 （ 2）学生唱出答案 尊重学生的答案，答案可以有多个。 什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳 什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机 什么落下来：雨点、雪花、冰雹 （ 3）填词 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢。 紧接着就是打雷、下雨了。 （ 4）给歌曲起名 如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗。 如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。 （ 1）师生合作。 教师问，学生答。 唱到最后一句提示：你们猜出来了吗。 那让我们唱出来：我们猜出来了 ，猜出来 （ 2）全班分成两组一问一答。 （ 3）听歌曲录音 师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。 他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。 学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。 （ 4）跟着录音轻声哼唱 （ 5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （ 6）跟着钢琴完整演唱。 背唱歌曲 （ 1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。 为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢。 （ 2）总结：因为光的速度要 比声音的速度要快的多。 光的速度是 30 万千米 /秒，而声音的速度是 300米 /秒。 让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧。 （ 3）学生背唱歌曲 四、小结： 师：小小童谣真有趣，在短短的几句话里，有天有地有故事，还有许多道理。 出示谜面： 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 通过这节课的学习细心的同学可以发现，我们身边有许多童谣、谜语，请小朋友回去收集一下，下节课我们让老师猜一猜。 第二课时 教学内容 唱 《包子、剪子、锤》 认：八分 休止符 教学目标： 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。 并能背唱歌曲。 通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。 教学重难点： 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。 体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 教学准备：多媒体课件、玩具 教学过程 一、导入 师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作。 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊。 师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗。 （演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题） 问题 1：读出节奏 X． X X. X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 X． X X. X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 问题 2：找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 X X X X | X O | X X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 生说一说哪个好，为什么。 出示切分节奏。 师：生活中的词和这个是一样的。 二、学习歌曲《包子，剪子，锤》 师：你能找出歌曲中的休止符吗。