（沪科版）2016版八年级上 13.1.2《三角形中角的关系》教案内容摘要：
1、最新海量高中、解三角形的内角；2、会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于 180 度；3、学会解决与求角有关的实际问题；过程与方法 经历实验活动的过程，掌握三角形的内角和定理，步培养学生的说理能力。 教学重点 三角形的内角和定理及其运用教学难点 三角形内角和定理的推理过程教学准备 三角尺、小剪刀、量角器。 教学过程（师生活动） 设计理念动手操作初步感知我们都知道，任意一个三角形的内角和都等于 180，怎么说明这个结论的正确性呢。 在纸上画一个三角形将将它的内角剪下，试着拼拼看。 情境教学对激发学生的学习兴趣有很大的作用。 实践说理深入新知用折纸的方法探究三角形内角和的证明思路：同学们动手把一 3、角和定理：三角形的内角和等于 180应用新知1、如图,C 岛在 A 岛的北偏东 50方向,B 岛在 A 岛的北偏东 80方向,C 岛在 B 岛的北偏西 40方向,从 C 岛看 A、B 两岛的视角多少度?分析:虽然本题已给图形,但我们必须从画图入手,记住画图的过程就是理解题目的开始,C 岛在 A 岛的北偏东 50方向,就是以 A 岛为中心画方向线 岛在A 岛的北偏东 80,也是以岛为中心画方向线 岛在 B 岛的北偏西 40方向,这就是以 B 岛为中心画出方向线 C 与 于 、B、C 三点构成一个内角,这样就要懂得030,由 E 得00,即0,解:（略）向学生展示分析问题的基本方法，培养学生思维的广阔性。 ，C=A， 上的高，求度数。 巩固了前面的已学知识，进一步提高学生的说理能力。 小结与作业课堂小结采用让学生归纳、补充，然后教师补充的方式进行。 挥学生主体意识，培养学生语言概括能力。 本课作业 1、 必做题： 2、 选做题： 作业分层，供不同层次的学生使用。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。