20xx春苏少版音乐一年级下册全册教案1

20xx春苏少版音乐一年级下册全册教案1内容摘要：

师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧。 完整地演唱歌曲 接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗。 （一遍后交换演唱） 三、歌曲处理 （ 1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。 （范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。 ） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （ 2）分组分段唱。 （ 3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x—— || 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗。 让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧。 四、学生边唱歌曲高兴地离开教室 第 二 课 时 教学内容： 听：《老虎磨牙》 动：情景表演：虎大王来了 教学目标： 让学生充分利用语言 、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。 教学重点难点： 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 教学 用具 ： 老虎录象，打击乐器，磁带等 教学过程 ： 一、导入： 师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗。 今天我还 带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗。 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片， 生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀。 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听。 他们中是谁先来到这里了。 生：老鼠 师：你是怎么听出来的呢。 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他。 师演奏双响筒。 师：接着听。 谁也在走来了。 ） 生：马。 师：你又是怎么听出来的。 生：声音像马蹄声。 师：哦，你骑过马吗。 请你来表演一下。 让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。 师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了。 生：青蛙。 师：是吗。 那你也来学一学青蛙唱歌。 生： GuaGua. 师：真象一只可爱的青蛙。 我们一起来学一学小青蛙。 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎 师：这个音乐给你什么样的感觉。 生 1：声音很响，表示大老虎很凶猛。 生 2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了。 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的。 生：因为声音越来越强。 师：你说得真棒。 声音由弱到强，表示离我们越来越近。 老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏。 X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器。 生：打击乐器。 师：你还认识哪些打击乐器呢。 生： 师：你们了解的真多 ，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器。 生；碰铃；锣，小拨。 师：你们的耳朵真灵。 打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏《老虎磨牙》 初听，编故事 师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。 仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么。 师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么。 （你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动„„） 生： 师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。 （一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。 这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。 “嗷 ”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。 他一边走，一边东张西望。 机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。 它从远处一步步走来，越走越近，可 竟然没有找到一点儿食物。 饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。 它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。 ） 生：听故事。 分段欣赏 师：没想到音乐中还有故事。 下面我们再来感受一下各段的音乐形象。 欣赏第一段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏。 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢。 生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢。 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。 假如你看见一只大老虎在 睡觉，你会怎么样呢 ? 生：很害怕，悄悄地溜走。 其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢。 充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演。 谁来说，老虎在干什么。 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的。 生：声音由弱到强。 师：哇。 你的小耳朵真灵。 给点掌声。 我们也来给第二段取个名字。 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物 小朋友，你们想不想也用打击乐器 来表现老虎下山找食物。 生：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生： 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。 那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗。 欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听。 这时他又在干什么了呢。 生：在磨牙 师：老虎磨牙的速度怎么样。 生：比较快 师：这段音乐强还是弱。 生：强 师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样。 生：愤怒。 师：你们真聪明。 这段我们又该取什么名字呢。 生：老虎磨牙 师：你们知道吗。 这首 乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么 —— 鼓。 五、探索磨牙的演奏方法 师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。 师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的。 生：研究磨牙的演奏方法。 师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。 师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。 这种演奏方法叫做刮奏。 其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。 六、完整欣赏 下面我 们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。 小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了。 第 三 课 时 教学内容： 唱：《大鼓和小鼓》 教学目标： 能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。 学习用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学用具： 钢琴、鼓等 教学过程： 一、新课导入 ,创设情境 猜谜语 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器 — 鼓。 玩乐器 （ 1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。 一个叫大鼓。 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 （ 2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 比较两个鼓声有什么不同。 师问：同学们，谁知道大鼓和 小鼓的声音有什么不同呢。 让我们来听听它的介绍吧。 [出示课件 “ 鼓的自我介绍 ” 引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱 ] 二 、 新歌教学 歌曲的学唱 （ 1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （ 2）教师进行歌曲的范唱。 （ 3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （ 4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。 可由一个组演唱歌词，一个 组演唱衬词。 轮流来。 （ 5）教师对所有同学的表现进行肯定。 音的强弱 — 游戏、演唱、演奏环节 （ 1）节奏律动游戏 —— “ 我的大鼓和小鼓 ” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （ 2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。 用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。 让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。 让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。 教师组织 大家一起来进行 “ 我们是快乐的小乐手 ” 歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 歌表演 引导学生对歌曲动作表现的创编。 边唱边表演。 有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。 在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三 、 课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。 同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。 对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。 希望你们继续努力，下节课我们再见。 （播放歌曲《大鼓和小鼓》） 教学后记： 《大鼓和小鼓》是一首 日本歌曲。 全曲共八小节，四乐句。 歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。 通过学习培养学生对声音的感受力。 使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。 同时认识乐器：大鼓、小鼓。 设计教学过程是，我把 “ 鼓 ” 的相关环节放进课堂，让学生们认识鼓，聆听鼓的声音，打鼓。 预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。 我认为本课成功之处在于通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空 间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。 给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。 把教学环节，通过 “ 鼓 ”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学 新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。 在以后的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。 第四单元 劳动最光荣 单元分析： 劳动 创造了人类，是人类幸福 生活的本源。 在人类劳动中产生了一种重要的艺术形式 —— 音乐。 鲁迅说过：“最早的歌是劳动号子，最早的音乐在劳动中产 生。 ”本单元以“劳动最光荣”为主题，所选若干与劳动有关的歌曲、器乐作品等音乐作品，要让学生在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动的愉快，并产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。 本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极具表现力。 本单元这些音乐实践活动重在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能。 通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，发展学生的音乐表现力。 第 一 课 时 教学内容： 听：《我有一双万能的手》 唱：《勤快人和懒惰人》 动：我的创编：我的小手真勤快 教学目标： 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。 通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。 教学重、难点： 音乐情绪变化的感受 即兴创编歌词的能力 用不同的速度表现勤快人和懒惰人 教学用具： 钢琴、音乐 CD、多媒体课件等 教学过程： 一、导入 播放《劳。