20xx苏教版语文必修五第4专题兰亭集序3内容摘要:
1“信可乐也” 信:实在 第二段 “夫人之相与” 相与:交往 “俯仰一世” 俯仰:比喻人生短暂 “或取诸怀抱” 诸:之于 “悟言一室之内” 悟:通假字 同“晤” “或因寄所托” 因:凭借 “放浪形骸之外” 省略句 “虽趣舍万殊” 虽:虽然 趣:同“取” “当其欣 于所遇 ” 状语后置句 于:对于 “不知老之将至” 之:取独 老:形作名,老年,人生的暮年。 “及 其 所 之 既倦” 之:达到,得到 1“感慨系之矣” 系:随着 1“向之所欣” 之:助词 ,的。 1“已 为 陈迹。 犹 不能不 以 之兴怀” 为:成为。 犹:尚且 ,还。 以:因为。 1“况修短随化” 修、短:寿命长、 寿命短。 1“终 期 于尽” 期:注定。 于:介词到 , 表引出对象。 1“死生亦大矣” 大: 形作名 ,大事。 第三段 “每览昔人兴感之 由 ” : 由:原由 “未尝不 临 文嗟悼” : 临:面对 “不能 喻 之 于怀 ”: 状语后置句 喻:明白。 “固知 一 死生为虚诞, 齐 彭殇为妄作”: 一:数词作动词 , 把 …… 看作一样。 齐:形容词作动词 , 把 …… 看成平等。 (我一向认为把生死看成一样是荒诞的,把寿命长寿命短等同是虚妄的。 ) “后 之 视今 , 亦 犹 今 之 视昔” 犹:如同,像。 之:放在主谓之间,取消句子的独立性。 “ 虽 世殊事异” 虽: 即使 “ 所以 兴怀” 所以: …… 的原因 “其 致 一也” 致:情致 “亦将有感 于斯文 ” 状语后置句。20xx苏教版语文必修五第4专题兰亭集序3
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例如: At midnight he heard a strange。 2. noise 意为 “ 噪音 ” 、 “ 喧闹声 ” ,常指不悦耳、不和谐的嘈杂声。 例如: Don’t make any noise! 别吵闹 ! 3. voice 一般指人的声音,说话、唱歌。 谈笑都可用 voice。 sound 和 noise 不仅能指人的声音,还可以表示别的动物发出的声音。 而 voice
hing, somebody, someone, anything, anybody,anyone, nothing, nobody, no one, everything, everything, everyone等。 它们在句中可用作主语宾语或表语,但不能作定语。 ②含 body 和 one 的复合词只用来指人,含 body 的不定代词和含one 的不定代词在功能和意义上完全相同,可以互换。
的“孤寂”的感觉。 这句话以形象的充满诗意的语言描述了人孤寂的情感体验。 “冰冷死寂”“深不可测”提示了孤寂的恐怖可怕 ,它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。 然而作者越是描述孤寂的可怕 ,就越反衬出爱情的可贵美好 ,从而表达了对爱情的热切追求。 ( 3)我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。 这就是我所寻求的,虽然它对人生似乎过于美好
姿态。 作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有 对比、衬托 的作用。 文章采用了对比的手法,主要通过屈原和渔父的问与答,表现了两种对立的人生态度 和 截然不同的思想性格。 比较阅读分析: 屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物 , 一个毅然赴死 ,一个忍辱而生。 他们为什么会有如此不同的人生选择。 结合文中的相关语句谈谈个人的认识。 屈原 “ 举世皆浊我独清 , 众人皆醉我独醒 ” ,
,个个都醉了唯独我清醒,因此被放逐。 ” 课文学习 第一节 译文:渔父说:“通达事理的人对客观时势不拘泥执着,而能随着世道变化推移。 既然世上的人都肮脏龌龊,您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜。 既然个个都沉醉不醒,您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁。 为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同,使自己遭到被放逐的下场呢。 ” 课文学习 第二节 译文:屈原说:“我听过这种说法