20xx苏教版语文必修二第2专题流浪人，你若到斯巴2内容摘要：
“ 失手 ” ，几乎 “ 失身 ”。 那么 ， “ 我 ”对自己参加的战争是如何认识的。 在轰鸣的炮声中， “ 多出色的炮队啊。 ” 自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上 自己是为国捐躯，将青史留名 并未表现出对战争的憎恶 像他这样不明原因上战场而因此走上不归路的又有多少人呢。 看到自己失去双臂和右腿 ，“ 我 ” 为什么 “ 猛地仰面躺了下来 ，不能支撑自己 ”。 惨不忍睹的场面 四肢仅存一肢 、 残酷的现实 青春不再潇洒英雄梦完结 ，年轻的学生再也不能对战争满不在乎 ， 等待他的是残酷的现实。 客观上揭示了战争的罪恶： 摧垮人类 结尾 “ 牛奶 ” 的含义是什么。 表达了 “ 我 ” 怎样的感情。 “ 牛奶 ” 成为和平的代名词。 无限伤感与悔恨，向往平静的生活。 由悲惨的现实发出呼唤和平反对战争的声音，突出小说的主题。 “我”有没有明白自己的遭遇。 探究释疑 “ 牛奶 ” 、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。 那黑板上的手迹、那彻底的疼痛让“ 我 ” 顿悟 （ 三 ） 合作探究： “ 我 ” 具有怎样的性格特点。 “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。 他不满的是学校的单调的学习生活，他幼稚、无知，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，充当了战争的炮灰。 准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况 “ 我 ” 被蒙蔽的根源是什么。 纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。 作者揭露和批判了军国主义战争。 军国主义教育图片展 日本开展大规模战争前对 小学生进行军国主义教育 军国主义教育图片展 日本开展大规模战争前对越前永平寺僧人也进行军事训练 1937年 12月 13日，日军攻陷南京后，日本出现了战争狂热 和平的祈祷： 今天，现在，枪声还在不断从叙利亚、从加沙、从世界的不同角落传来。 让我们默默祈祷和平。 拓展提高 第二次世界大战已过去了六十年，在这六十年间，曾对世界人民犯下战争罪行的法西斯国家对它们的历史是怎样看的呢。 1970年 12月 7日 ， 大雪过后 ，。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。