20xx春湘艺版音乐六年级下册全册教案

20xx春湘艺版音乐六年级下册全册教案内容摘要：

察到老师吐字的要领了吗。 （唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3．“拉库卡拉查”的意思： ①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思。 （生：一种舞蹈、一种音乐） ②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞 步。 ③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （二）聆听对比： １．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。 墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。 人们开心到极点用什么方式表示。 （听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲。 试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音。 （听第 2 段）吉他、小号伴奏。 用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏， 哪个乐器适合弱拍的伴奏。 X X X | （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分，师用 X X X|拍手方式提示速度。 ） 2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3．再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗。 （快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。 2．想知道有关墨西哥的哪些情况。 （第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。 ）。 美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。 四、小结下课。 《龙里格龙》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》 教学目标： 1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。 2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧 音乐的美。 教学重点： 唱好二部合唱《龙里格龙》。 教学难点： 二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。 教学准备：课件、电子琴。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、复习上节课了解的京剧的基本知识。 三、京剧的四大行当 1．师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗。 （生、旦、净、丑） 2． CAI 出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。 “生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、 小生、武生； “旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦； “净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。 3．演一演。 （请学生上台演一演各种行当的人物） 四、京剧的表演形式 1．师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。 “唱、 念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。 唱 —— 演唱；念 —— 念白，具有音乐性，像唱歌；做 —— 只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打 —— 打斗时的表演动 作。 2．欣赏与分辨。 播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》 交流：这段戏里有几个角色。 出现了几大工夫。 （两个角色：铁梅、奶奶。 铁梅是花旦，奶奶是老旦。 出现了唱、念、做三大工夫） 模仿这段戏里的唱、念、做。 3．模仿四大工夫中的“打”。 请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。 4． CAI 播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 五、 唱一唱《龙里格龙》 1． CAI 播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。 2．再听歌曲，说说听后感。 师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。 音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。 演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 3．三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点。 4．唱曲谱。 分声部视唱后进行合唱。 5．唱歌词。 6．教师指挥进行合唱。 7．评价。 六、小结下课。 《京调》教学设计 教学内容： 湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》 教学目标： 1．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。 2．通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。 3．在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点： 1．感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。 2．了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。 教学难点： 通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。 教学准备： 电子琴、课件。 教学过程： 一、兴趣导入 师生问好。 师：同学们，好。 生：刘老师，好。 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么。 生：„„ 师：蓝脸的窦尔墩盗御马 , 红脸的关公战长沙 , 黄脸的典韦 , 白脸的曹操 , 黑脸的张飞叫喳喳 ! 同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢。 生：京剧。 师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。 而京剧还是我国的国粹。 你对我们的国粹京剧了解多少呢。 生：„„ 二、简单介绍京剧： 师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害。 师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢。 生：„„ 师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。 （出示图片） 生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生） 师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。 （欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做） 师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。 旦：女性正面形象。 分青衣、花旦、武旦和老旦。 师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角 色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧。 （教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。 师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。 下面我们一起来了解净和丑。 净：性格鲜明的男性人物。 （出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。 （出示图片） 师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的。 欣赏《苏三起解》 问：这段京剧中的人物属于哪个行当。 生：旦。 师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰 芳先生表演的《玉堂春》。 请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子。 再次聆听《苏三起解》 问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢。 生：假嗓子 师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。 （如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。 ） 唱一唱 师：请看（出示：《苏三起解》第一句曲谱）这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。 师先唱，学生再唱（ 2 遍），注意用假嗓子唱。 师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。 （出示西皮和 二黄的概念） 西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。 师：请问：你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢。 生：西皮 师：对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》，同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢。 三、欣赏《京调》 聆听《京调》第一主题 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么 ? 这首乐曲的情绪是怎样的 ? 生：演奏这首 乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。 师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。 引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。 但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢。 生：回答 师：真厉害。 原来它们的音调是一样的。 （如果答不上，老师唱《京调》的第一主题旋律。 ）请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。 （学生再次聆听第一主题） （教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪 ）。 师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A） 聆听《京调》第二主题 师：下面请同学们来听它的第二主题。 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同。 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。 师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。 师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做 A，那么这个第二主题叫做什么呢。 B。 （板书：引子 + A + B ） 师：下面老师再来考考大家。