20xx苏教版语文必修三第4专题秋水2内容摘要:
三、词类活用 面 名作动 ,面向,朝向 东 面 而视 时 名作状 ,按时 秋水 时 至 东 名作状 ,向东 顺流而 东 行 美 形作名 ,美景 以天下之 美 为尽在己 少 形作意动 ,认为 ...少 且夫我尝闻 少 仲尼之闻 轻 形作意动 ,认为 ...轻 而 轻 伯夷之义者 穷 形作动 ,尽 今我睹子之难 穷 也 四、一词多义 望洋向 若 而叹曰 (海神名,名词 ) 以为莫己 若 者 (及、比得上,动词 ) 闻 道百 /且夫吾尝 闻 (听到,动词 ) 少仲尼之 闻 (学识,名词 ) 于是焉河伯 始 旋其面目 (才,副词 ) 始 吾弗信 (开始,名词 ) 成语梳理 【 望洋兴叹 】 望洋:仰视的样子。 仰望海神而兴叹。20xx苏教版语文必修三第4专题秋水2
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矛盾了如指掌,只字不提郑国的利益,似乎处处都在为秦国打算。 说辞具有很强的感染性和说服力。 终于凭机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。 烛之武 郑 伯 临事的勇于自责者。 当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武流露出 “ 今老矣,无能为也已 ” 的委屈与牢骚。 面对此,郑伯先以 “ 是寡人之过也 ” 自责,从谏如流,情真意切;并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处。
3、生物种群可能数量很多,或者分布很广,很难找到所用的生物个体这时,他们往往利用“生物取样”的方法来估计种群的数量生物取样:就是在一个小区域内统计生物种群的数量(一个样本) ,假设这个样本与较大区域是相同的生物种群密度,统计这个小区域内的生物种群的数量,然后再乘以相应的倍数,即可确定一个较大区域的生物种群的数量例题为了估计湖里有多少条鱼,先从湖里捕捞 100 条鱼做上标记,然后再放回湖里去
动句 ) ( 假设复句 ) ( 定语后置 ) 名周 , 战国时期宋国蒙人,大约与孟子同时而稍后,他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要代表人物,世称“老庄”。 庄 子 庄子思想比较复杂,主张“天道无为”的思想,主张无条件的精神自由,持有相对主义的认识论,主张保身、全生、养亲、尽年。 基本上属于 主观唯心主义。 《 庄子 》 散文是战国中叶最重要的散文成果之一。 它的文章写得汪洋 恣肆
美、创造美。 针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点 ,我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动 ,实施了寓教于乐的教学策略。 教学环节 一 、创设情景 ,激发兴趣 我把整首歌的学习编成了一个童话故事,带领同学们进入音乐城堡,首先通过模仿小动物律动的游戏激趣导入,利用孩子们对游戏的兴趣,从而激发学生对学习新知识的积极性。 二 、 揭示课题 ,学习歌词 1.初听歌曲,感受歌曲情绪
问题设置:同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的。 ② 指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象 ③ 反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 第二乐段赏析 ①聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置: 同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的。 ② 反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏。 第三乐段赏析 ①聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置:同学
︱ 3 2 1 ︱ 5 ‖ (师)同 学 好, 老 师 好, 师:刚刚我们的问候旋律是几拍子的。 你们感觉它有什么特点呢。 (启发学生说出摇篮曲风格的 3/4 拍子) 三、引导掌握 创设情境 师:下面我们闭着眼睛听一首这样风格的歌曲吧。 (播放《月圆曲》,师趁学生们都闭眼的时候把教室里的灯 光和窗帘都关了,点上几根蜡烛,营造一种静谧、温柔的氛围) 歌词教学 ① 师:大家说说这是关于什么的歌曲。