（苏科版）九年级下册 7.5《解直角三角形（1）》教案设计内容摘要：
3、B 的距离 旗杆的高度（解：略观察、思考，并归纳、小结得出“在直角三角形中，除直角外，只要知道其中 2 个元素（至少有一个是边） ”（1）转化的数学思想方法的应用，把实际问题转化为数学模型解决 ；（2）巩固解直角三角形的定义和目标，初步体会解直角三角形的方法直角三角形的边角关系（勾股定理、两锐角互余、锐角三角函数）使学生体会到 “在直角三角形中，除直角外，只要知道其中 2 个元素（至少有一个是边）就可以求出其余的 3个元素” 交流讨论；归纳总结 归纳总结同学们回答的非常好，通过上面的两个活动，若要完整解该直角三角形，还需求出哪些元素。 如图，在 ， C 为直角，其余 5 个元素之间有以下关系：（ 5、角三角形例 2已知：在 ，C90，a104 ，b 1）求 c 的值（精确到 ；（2）求A、B 的大小（精确到 1根据解直角三角形定义和方法进行分析2思考多种方法，选择最简便的方法例 2 由学生独立分析，板练完成，并作自我评价，以掌握方法通过例题学会灵活运用直角三角形有关知识解直角三角形，并能熟练分析问题，掌握所学基础知识及基本方法，并进一步提高学生“执果索因”的能力知识巩固1在 ，C90，根据下列条件解直角三角形（边长精确到 度精确到 ：求：（1）a9 ，b6；（2） A18，C 132如图，某地修建高速公路，要从 B 地向 C 地修一座隧道（B、 C 在同一水平面上） 为了测量B、C 两地之。阅读剩余 0%
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