20xx春湘美版美术二年级下册全册教案

20xx春湘美版美术二年级下册全册教案内容摘要：

土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。 （ 4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色： 山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。 它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。 同时又是传授美的艺术品 ，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。 山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达 “吉祥如意 ”、 “富贵荣华 ”的主题。 山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。 色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。 由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。 发展阶段 欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩 具的艺术特色。 拓展阶段 欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。 第 11 课 小蜗牛慢慢爬 教学目的： ，正确地画出不同形态的蜗牛。 ，学生能掌握画圆形动物的方法。 教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 教学难点 ：画出蜗牛的不同动态。 教具准备： ：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。 ：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 教学方 法：讲述法、演示法、练习法。 教学过程 : :在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。 那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢。 这节课我们就一起来学习画蜗牛。 ：蜗牛 ： （ 1）讲解怎样画蜗牛。 演示画法步骤（边演示边讲解）。 请同学们练习两遍画法。 （ 2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。 师 :蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。 它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。 这些神态各异的蜗牛，我们该如何 去画呢。 （出示蜗牛动态变化分析图一幅） 抬头的 向前爬的 后爬的 低头的 （教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动。 ） （ 3）教师总结蜗牛动态画法规律。 强调 :蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。 （ 4）启发引导学生绘画： 师 :蜗牛喜欢在什么地方爬行。 师生共同讨论 :如何让蜗牛自由自在地爬行。 （出示范画 :蜗牛在潮湿的草地上爬行。 ） 教师 :请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么。 上 :天空上有什么。 （乌云）是什么颜色。 下 :草地上有什么。 （花草、蘑菇）是什么颜色。 教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢。 教师 :如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。 教师：请两名同学说出自己要画的场面。 作业 要求 :在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。 注意事项： ①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。 ②注意圆壳和肉体的比例关系。 ③色彩要活泼鲜艳。 （教师巡视指导，发现问题及时纠正。 ） : 在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。 课题（板书） 演示画蜗牛的步骤 蜗牛动态变化分析 图 第 12 课 打扮相框 教学目标： 认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究 “立 ”起来的方法。 智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。 （冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程： 一、实物导人，揭示课题。 课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图 案。 揭示课题。 二、小组研究： （ 1）可以用什么材质来制作自己的小相框。 （ 2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （ 3）怎样将相框的背板固定在相框上。 （ 4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 （ 5）学生发言： 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。 比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方。 还可以用其他的材料来制作吗。 13 课 杂技高手 教学目标： 知识与技能： ① 了解民间玩具 不倒翁 的科学性和趣味性； ② 运用平面或立体材料，设计一个 扳不倒 的立体造型。 过程与方法： ① 在 “玩 ”中感受民间玩具 “不倒翁 ”的科学性和趣味性； ② 在欣赏中感受 “不倒翁 ”民间玩具的装饰色彩、造型特点； ③ 在探究中，解决材料妙用和组构 “扳不倒 ”杂质小演员的立体造型。 情感、态度、价值观：喜欢民间玩具 不倒翁 ，感 受其艺术与科学结合的奥妙。 教学重点：运用纸材设计制作 扳不倒 的杂技小演员立体造型。 教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的 “扳不倒 ”造型。 兴趣点：玩 “不倒翁 ”；想像杂技小演员有趣的动态。 观察点： “不倒翁 ”的造型色彩、花纹。 教具准备：不倒翁玩具，相关道具。 教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐 .斐 .课 .件 .园 )： 一、 欣赏玩具，导入新课。 二、 出示 “七品芝麻官 ”玩具，猜一猜：它是谁。 玩一玩：你发现了什么。 （不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣 ）想一想：小博士的话对不对。 试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。 做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。 （教师示范） 三、进入游戏，设计制作。 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。 学生设计制作。 三、评价展示，表演。 玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣。 课后反思：通过本课，使我意识到， 自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。 取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。 第 14 课 男生女生 教学目标： 观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。 在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。 教学过程： 活动一 活动内容：比比谁的嗓门大。 活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。 活动时间： 3 分钟 活动过程 ： 教师用哨声组织学生按男、女站好队 师：吹哨。 师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢。 今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好。 生：好。 师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。 师：吹哨。 生：排队。 男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处 师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊： “女同学好。 ”，女同学喊： “男同学好。 ”，我喊一、二就开始。 师：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齐喊。 师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀。 生：一齐回答。 师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。 （通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的） 活动二 活动内容：比比谁收集的图片好。 活动目的：资源共享，拓展认识。 活动时间： 6 分钟 活动过程： 贴图片 新 课 标 第 一 网 师：在课前，老师让大家收集了男孩和 女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。 生：贴图片。 观察、描述、介绍、分析图片 师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。 生：任意选择。 师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。 师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。 师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。 师：这是谁选的。 生：我。 师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。 师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗。 生：喜欢。 师：老师也喜欢（就服装 、动作等谈看法） 师：这还有一幅，你们觉得怎样。 生：好。 个别生：不喜欢。 师：你说说理由。 师总结：同学们说的都很好。 活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好 活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。 活动时间： 10 分钟 活动过程： 激发学生动手操作的欲望。 师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀。 生 :回答。 （ 老师出示展板，两个人体轮廓。 ） 师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。 同学们，你们能看出来吗。 生：不能。 出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。 师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩。 引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。 （选四名同学到展板前） 师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。 你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工。 （同学进行装饰） 师：咱们下面的同学 给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。 学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。 师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗。 （生回答） 师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说。 （生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子） 师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：老师我也穿过裙子。 师：是吗。 什么时候穿过。 （生回答小时候）那你现在为什么不穿了。