20xx春浙美版美术六下第10课竹内容摘要:
引导学生谈论竹子的品格并作一个总结,依次分组板书。 (2)引一引。 文人用诗词来歌颂竹子,抒发心志,历代画家们也喜欢表现竹子,这又是为什么呢。 教师总结:竹子不仅具有优秀品格的寓意,也是中国花鸟画基础练习方法之一,所以中国画画家都会来几笔墨竹。 历史上曾出现过很多画竹的名家,孙导学生进行欣赏。 (3)看一看。 老师出示历代墨竹精品,让学生欣赏并谈一谈感受。 教师总结并讲解。 (4)比一比。 以文同《墨竹图》为切人点,讲讲《胸有成竹》的故事,强调学生要在生活中注意观察。 出示竹叶与柳叶,让学生观察两者之间的区别。 3.技法体验。 (1)学一学。 出示真实的竹子,引导学生观察。 并以吴镇《墨竹图册》为例,边示范边讲解竹子的画法。 ①中锋淡墨画竹竿。 (中锋用笔,一波三折篆书法,稳中求圆。 ) ②浓墨中锋画竹节。 (上抱“乙”字,下抱“八”字。 ) ③ 中锋用笔画竹枝 o(用笔参照竹竿,可从不同的方向开始画。 ) ④浓墨中锋画竹叶。 (藏锋起笔,速度稍快,有大有小有转折,与柳叶有别。 ) (2)教师提示注意的要点: ①画多根竹时要。20xx春浙美版美术六下第10课竹
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” 往往通过借喻来体现的。 如,杜甫的《兵车行》中的: “ 边庭流血成海水,武皇开边意未已。 ” 这里,诗人用了借喻,用汉武帝喻指唐玄宗。 这种以人喻人,往往体现在 “ 借古人喻今人 ” 上。 其次 , 以人喻物 以人喻物就是说本体是人 , 而喻体是物 , 但在某一点上具有相似性特征。 如 , 苏轼《饮湖上初晴后雨》中: “ 欲把西湖比西子 , 浓妆淡抹总相宜。 ” 这里 ,
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阳无限好‛的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。 冰心对落霞怎么看。 她从中领悟出人生的什么道理。 你是怎么理解的。 你从课文中哪些段落中可以看出来。 也可以结合自身的经验谈谈。 落霞也许会使人留恋、惆怅。 但人的生命是永不止息的。 不少哲人都喜欢把人生比作一日之中的日出日落。 面临生命的黄昏,也许人类中任何一个人都摆脱不了这种难言的感伤、惆怅。 但在经历了风霜的晚年,冰心面对日常见惯的云霞悟出了
教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花 边,再剪出一;( 1)设计单位纹样,注意要对称;;( 2)将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;;( 3)将设计 出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂;( 4)剪纸,剪 的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意;提示:我们还可以设计一些什板书课题: 剪纹样 3. 出示范图三:说明纹样在生活当中的应用。 小结:经过装饰的物品更美。 教师
你有什么想法。 猜猜主人是怎样的画家。 ”“你知道哪些中国画画家。 ”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些。 ”(学生各抒己见。 )。 ( 1)出示黄宾虹的《简笔山水图轴》,提问: “看这幅国画,你有什么感受。 ”(学生畅所欲言。 ) ( 2)出示黄宾虹的名字,提问: “大家对黄宾虹了解多少。 ”(学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。 ) [来源 :学科网 ] ( 3)教师补充
探究交流制作 笔筒的基本步骤,探究交流制作饰;另一种是完全由自己来制作,包括基本形状的设计和各种装饰美化。 ,学习笔筒制作的多种方法。 :根据设计稿选取身边易找的材料,用合适的方法制作一只笔筒。 ,并提醒学生注意工具材料的安全使用。 ,互相观看并进行评价。 ,鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。 倒影 一、教学目标 ,掌握对印的基本方法。 ,用对印的方法画一张有倒影的静物画。 、欣赏