20xx春浙美版美术二年级下册全册教案

20xx春浙美版美术二年级下册全册教案内容摘要：

探究交流制作 笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形状的设计和各种装饰美化。 ，学习笔筒制作的多种方法。 ：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法制作一只笔筒。 ，并提醒学生注意工具材料的安全使用。 ，互相观看并进行评价。 ，鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。 倒影 一、教学目标 ，掌握对印的基本方法。 ，用对印的方法画一张有倒影的静物画。 、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。 二、教材分析。 本课为“造型表现”学习领域内容，旨在引导学生在感受不同倒影之美的基础上，学会采用对印的绘画新技巧， l 表现一幅有倒影的创意静物画，从而激励他们主动发现生活之美，并加以创造性的表现。 倒影是我们生活中较为常见的现象 39。 一般在清澈、平静的水面上容 易出现。 倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。 教材中的《山山水水》、《饮水的熊》就是这方面的代表。 引导学生欣赏这些优秀美术作品 39。 一方面可以为他们探究采用对印方式表现倒影的绘画技法和如何创造性表现提供手法的启示；另一方面为学生提供了除绘画以外的多样美术表现启示，如《饮水的熊》，可以让学生感受雕塑中的倒影之美。 用用对印的方式表现倒影，因为新颖有趣，容易吸引学生探究学习。 又因为简便，容易出好效果，让学生感受到美术学习的成功感。 学生在其过程中，能够深深体会到：美术创作不仅可以在画面上创新求异， 在作画工具、程序上也可以想出新办法来，从而达成一种新颖的艺术表现效果。 本教材分别向学生展示了倒影的照片、艺术作品、对印制作的步骤以及情趣盎然的学生作品。 教学中，教师要突出美术课程的视觉性特征，有意识地培养学生的读图能力和视觉思维，如对于不同倒影照片，要引导学生感受不同自然景物倒影之美。 在《山山水水》中，要引导学生找出异同，感受艺术创造带来的无限魅力。 、难点。 重点：感受倒影之美，学习采用对印的技法表现有倒影的静物画。 难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物倒影。 三、教学 课时 : 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）课前搜集各种倒影的图片，带好水粉颜料和笔等作画工具材料。 （教师）表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料、美术课件。 教学过程。 (1)出示脑筋急转弯题目：谁能只画一遍就能画出两张一样的画。 (听取并鼓励学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍就可变出无数张一样的画来等。 ） (2)在此基础上，教师表演水粉对印全过程引出学习主题：《倒影》。 (1)出 示平静的水面、微波的水面和夜色灯光里的水面中的不同倒影，思考：这些倒影有什么不同特点。 (2)引导学生分享课前搜集的倒影图片资料，比较景物与倒影的异同，发现不同的倒影之美。 除了这些图片中的倒影，在你的脑海中，有哪些美丽的倒影呢。 用丰富的倒影艺术图片和即时回忆，丰富学生的感知，激活学生的记忆。 (1)发给每位学生一张作业纸，请学生参照教材中图刀示的对印步骤，尝试对印自己喜欢的一个事物，并交流一下尝试中发现的心得，总结一下需要避免的问题，如颜色不能调得太稀等。 (2)师生共同小结：①确定表现主题；②对折绘画纸张；③调好所需颜色；回先绘画，再对印；⑤合理添加想象。 (1）作品欣赏：引导学生从《山山水水》的欣赏中，找出作品中上、下两部分耐示同之处，并说说是怎样表现出来的。 听取学生回答，教师演示用白色油画棒和水粉色进行留白表现的技法。 (2）童画欣赏：让学生在规定时间内找出同龄人作品中相似部分的异同，并说说自己的感受。 特别要引导他们在感受这些作品中，说说对于自己接下来的创作所带来的启示。 (3)小结：水上的正影与水中 的倒影是有区别的，我们可以根据自己的想象，合理采用添加、删减、模糊等艺术手法加以生动表现。 (1)出示作业：用对印的方法画一张有倒影的静物画。 (2)教师巡视指导。 (1)引导学生举办“美丽倒影作品赏评会”。 说说自己或他人作品中的成功之处，进行互相赏评。 (2)寻找利用倒影的美在艺术创作中获得成功的例子。 如用于建筑、绘画、雕塑等。 印印画画 一、教学目标 ，了 解叶脉纹理的独特性。 初步感受树叶拓画的美感。 2 用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成 r幅新颖有趣的作品。 ，并获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。 二、教材分析。 印画是一种美术表现形式，深受学生喜爱。 一片树叶、一枚硬币、一块石头„„都是印画的材料来源，学生在印画的过程中与这些自然物品亲密接触，能大大激发他们对美术活动的兴趣。 树叶在自然界中极为常见，是学生身边最容易找到的一种创作印画的素材。 本课以树叶为表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后面的版画做好铺垫。 教材第 22 页展示了各种形状的叶子，那悦目的颜色，奇妙的叶脉，既拓宽了学生的视野，又加深了学生对叶子的感知。 第 23 页展示的印画步骤具体直观，有助于学生掌握树叶拓印的制作方法。 教材还提供了多幅同龄人创作的树叶拓印作品，它们风格迥异、童趣盎然：有多种颜色拓印的活泼的小金鱼；有印印画画的可爱的 小瓢虫；有彩纸和树叶拼贴印画而成的神气的长颈鹿„„教师在教学中可充分利用这些图片，引导学生对收集到的树叶进行观察，发现形状、色彩、叶脉等天然之美，通过大胆自由地想象，运用组合、拼贴、拓印、添画等方法创作出富有个性的作品。 、难点。 重点：引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新画面。 难点：印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。 三、教学课时 : 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）树叶若干、水粉颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。 （ 教师）多媒体课件、代表性的树叶若于、树叶拓印画作品、水粉画颜料、画笔、画纸、水桶、擦手用的小毛巾等。 教学过程 1．欣赏导入。 (1)出示树叶拓印画的图片，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗。 (2）课题揭示：《印印画画》。 (1)出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。 (2)提问：还有哪些不同形状的叶子可以用来印画。 (3)指导学生任选一种树叶在纸上按印。 (4)师生对练习 1 中的习作进行互动点评交流，找出作 品中的巧妙之处。 (5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么。 (6)提问：通过简单的添画又可以变成什么。 (7)结合课件中的步骤图，教师示范树叶印画。 (8)提示：瓢虫身上的小黑点是用手指印出来的。 (9)欣赏同龄人的优秀作品，分析概括并掌握树叶拓印的一些创作手法。 (1)学习建议：用不同叶子进行拓印和添画。 (2)学生创作，教师巡回辅导。 4. 展示评价。 ： 寻找其他材料进行大胆的拓印创作。 纸版画人像 一、教学目标 初步了解纸版画的有关知识。 通过拓印、摹印练习，学习制作人像纸版画的方法，提高造型能力。 感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学习习惯。 二、教学重 难 点 重点： 初步掌握人像纸版画的制作步骤和方法。 难点： 理解并合理进行底版中撕纸人像的拼摆。 三 、教学课时 : 1 课时 四 、教学设计 课前准备 （学生）画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等）。 （教师）课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工 具材料（油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等）。 教学过程 导入。 （ 1）出示一组纸版画人像的作品图片。 （ 2）教师提问：你知道这是什么画吗。 （ 3）揭示课题：《纸版画人像》。 探究。 （ 1）教师和学生一起共同讨论研究纸版画人像的设计制作要点。 （ 2）围绕纸版画人像底版的设计制作欣赏讨论。 （ 3）围绕摹印和拓印的不同制作方法欣赏讨论。 （ 4）出示课件中的相关制作步骤图，教师示范用颜料拓印的方法制作人像。 （ 5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创作思 路。 创作表现。 （ 1）作业建议：用摹印或拓印的方法制作人像纸版画。 （ 2）学生创作，教师巡视指导。 作品赏析。 引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。 课后拓展： 欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。 1民间年画 一、教学目标 欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。 了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。 通过欣 赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。 二、教学重难点 重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。 难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准确的简要评述。 三、教学课时 : 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）彩笔或颜料、画纸。 （教师）课件、年画范作、绘画材料。 教学过程 故事导入。 传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食不安。 有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。 ”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持 锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。 太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。 后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。 由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。 出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。 欣赏年画，了解特点。 （ 1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点。 可以请一组同学模仿，其他同学描 述。 身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。 但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。 （ 2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色。 一起数一数、说一说。 红、黄、绿、紫、黑。 色彩艳丽，对比鲜明。 （ 3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口。 门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。 驱魔、辟邪，祈福、保平安。 （ 4）年画除了表现门神，还有别的内容吗。 出示或分组发给学生不同内容的年画图片。 提问：这些年画表现了什么。 人物形象和色彩有哪些特点。 人们为什么要贴这样的 年画。 学生讨论，分组表述。 （要点：。