20xx粤教版高中语文唐诗宋词元散曲选读第2单元第7课白居易诗四首

20xx粤教版高中语文唐诗宋词元散曲选读第2单元第7课白居易诗四首内容摘要：

【答案】 这两句诗既是那些深受灾难的平民百姓在发 出愤怒的呼喊 ， 也是深刻了解人民痛苦的诗人对那些残暴官吏的强烈斥责。 3 ． 诗的开始一直采用第三人称 ， 为什么 “ 剥我身上帛 ， 夺我口中粟 ” 突然使用了第一人称 “ 我 ”。 【答案】 诗人难抑愤怒之情 ， 改第三人称为第一人称 ， 改用 “ 杜陵叟 ” 的口气 ， 直接痛斥了那些为自己升官发财而不顾百姓死活的 “ 长吏 ” ， 同时增加了叙事的真实性 ， 更能打动读者。 4 ． 如何看待诗的最后 “ 不知何人奏皇帝 ” 八句中皇帝的 “ 下诏免税 ” 做法。 试结合背景探究。 【答案】 最后八句诗写皇帝得知灾情而下诏免税。 表面上是歌颂了皇帝的仁德 ， 实际上语含讽刺 ， 矛头直指最高统治者。 无论是官员们的 “ 求考课 ” ，还是 “ 里胥 ” 等到 “ 十家租税九家毕 ” ， 都是统治者们惯演的把戏而已： “ 帝心恻隐 ” 是虚伪的 ， 而用考课的办法鼓励各级官吏搜刮更多的民脂民膏却是真正的目的。 5 ． 这首诗在语言上有何特色。 【答案】 白居易的这首诗歌语言质朴无华 ， 浅显易懂 ， 平易近人。 三言 、五言 、 七言句式交错使用 ， 而韵脚转换自然 ， 读之朗朗上口。 鉴赏古诗词的语言 —— 语言特色 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。 鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。 鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。 设问方式： 1 ． 这首诗在语言上有何特色。 2 ． 这首诗具有怎样的语言风格。 3 ． 请分析这首诗的语言风格。 „„ 解题方法： 1 ． 用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。 2 ． 结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。 3 ． 指出表现了作者怎样的感情。 4 ． 按题目要求拟写答案。 [ 名句 鉴赏 ] 昨日里胥方到门，手持敕牒榜乡村。 【鉴赏】 当那些受灾的农民们典桑卖地， 勉强凑够赋税以后，里胥们方才到门贴出了免税的公文。 农民们受了皇帝的口头恩惠，并未得到任何实际好处。 但皇帝的 “ 恩典 ” 毕竟还是要领的，这真是莫大的讽刺。 问刘十九 [ 常识 速览 ] [ 探背景 ] 此诗作于元和十二年 (817)。 诗人因遭权贵诬陷 ， 被贬江州 ( 今江西九江 ) 司马。 从此诗人在严酷的政治斗争中消沉起来 ， 过着亦官亦隐的生活。 刘十九 ， 名不详。 作者另有《刘十九同宿》诗 ， 有句 “ 唯共嵩阳刘处士 ” ， 可知其为河南登封人。 有人以为即隐居庐山的刘轲。 十九 ， 兄弟间的排行。 [ 文本 精析 ] 1 ． “ 红泥小火炉 ” 在全诗中 有什么作用。 试分析。 【答案】 这句诗中的两个事物 “ 红泥 ”“ 火炉 ” ， 构成了一个温馨场景 ，对饮酒环境起到了渲染色彩 、 烘托气氛的作用。 酒已经很诱人了 ， 而炉火又增添了温暖的情调。 2 ． 诗的最后一句有什么妙处。 试赏析。 【答案】 最后以 “ 能饮一杯无 ” 问句 结尾 ， 轻言细语 ， 问寒问暖 ， 贴近心窝 ， 溢满真情。 用这样的口语入诗收尾 ， 既增加了全诗的韵味 ， 使其具有空灵摇曳之美 ， 余音袅袅之妙；又创设情境 ， 给读者留下无尽的想象空间。 3 ． 这首诗表情达意主要靠哪几个意象的组合来完成的。 这些意象组合有什么效果。