20xx春浙美版美术一年级下册全册教案

20xx春浙美版美术一年级下册全册教案内容摘要：

己用折、撕的方法制作的窗花贴在 窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。 （ 2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。 每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。 表扬撕得有创意的作品。 鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。 ●方案二 课前准备 （学生）彩色纸、胶水等 （教师）示范用纸、窗花纹样实例等 教学过程。 （ 1）教师当场做撕纸窗花表演，然后将作品展示在窗户上， 使学生感受窗花的美和装饰作用。 （ 2）欣赏书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花。 （ 3）教师出示课题：《窗花花》。 （ 1）讨论折法：根据书中的图片说明，折的方法有两折和三折，也就是将纸对折两次或者对折两次后再斜折一次。 （ 2）设计纹样：将折叠后的纸随意撕出大小、形状不同的洞眼就可以了。 鼓励学生要创新。 （ 3）交流撕法：拇指压在食指上捏着纸，顺着设计稿依次撕出主要的花纹，然后再撕边缘的花纹。 注意转弯时加倍小心，防止把花纹撕断。 （ 1）提出作业要求 ：试用折、撕的方法设计制作几个窗花。 （ 2）学生创作，教师巡回辅导：提示学生可以将撕下的小纸片再拼贴成另一种窗花。 （ 3）学生将完成的作品贴在彩纸上。 （ 1）将作品展示在黑板上，评一评谁撕的窗花又多又有新意。 （ 2）互相交流自己撕窗花的体会。 教师请学生清洁教室，小结本课的学习情况。 剪拉花 教学目标 ，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 ，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 ，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。 课前准备 （学生）剪刀、胶水及各色彩纸 （教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等 教学过程 ，引发探究。 出示一根橡皮筋和一张纸。 拉一拉橡皮筋。 （ 1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢。 （ 2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。 ，欣赏范作。 （ 1）板书课题：《剪拉花》。 （ 2）欣赏书本上或教师的范作。 （ 3）分组讨论后，指导学生说 说拉花的用途。 ，学剪拉花。 （ 1）裁纸，叠纸。 ① 提问：怎样才能把纸做成拉花。 学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 ② 提问：用什么方法把纸裁开。 裁成什么样的形状。 叠成几叠。 怎么折。 ③ 小组讨论，确定合适的方法。 （教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。 ④ 动手操作：先画样稿，再剪制。 （ 2）连纸的方法。 ① 讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来。 ② 学生讨论交流。 ③ 尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 ④ 小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 ⑤ 师生共同 讨论后小结。 ，启发想象。 （ 1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。 （ 2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分。 还能用拉花表现别的东西吗。 你有与书中不同的表现手法吗。 ，美化教室。 （ 1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （ 2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。 ，反思体会。 （ 1）分组展示表演，共享成功的乐趣。 （ 2）小组评、集体评和教师评相结合。 ，拓展探究。 继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更 多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。 1摹印纹理 一、教学目标 体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。 在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。 二、教学重难点 重点：引导学生找出身边各种事 物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 三、课时安排：二课时 第一课时 一、课前准备 (学生 )收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 (教师 )课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 二、教学过程 欣赏导入，揭示课题 （ 1）播放课件：大自然的风光 ——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。 （通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。 ） （ 2）出示图片，欣赏作品。 （用特殊肌理效果创作出来的绘画作品 ——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。 ） 观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的。 学生交流看法。 （ 3）揭题：《创造美的纹理》。 （ 4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理。 示范引导，观察思考 （ 1）组织学生展示收集到的各种材质：在自 然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。 （提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉。 互相说说感受。 ） （ 2）体验纹理的不同质感： ① 树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。 ② 引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。 （ 3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢。 （ 4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。 （将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 ） 1手指印画 教学目标 ，培养学生对拓印的学习兴趣。 、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。 教学重点、难点 重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。 教学过程 课前准备 （学生）树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾 （教师）各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件。 （ 1）让学生回忆第 3册的《指印的联想》一课，课件展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。 （ 2）揭题 ——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。 （ 1）学生分组活动。 让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在教师分发到小组里的铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并大胆表述自己的树叶纹理的特征及不同按印（正 面、反面）方式所带来的不同感受。 （ 2）课件展示书上前两幅图，辨析异同，进一步体会正反印的不同效果。 （ 3）教师提示学生按书中的操作图示探讨拓印步骤，了解和掌握拓印的方法。 （ 1）把拓印好的树叶图形按不同方向转动，让学生依形想象。 （ 2）把树叶修剪或组合成各种图形，激发学生想象。 （ 1）把课前准备的树叶组合拓印、添画完成的作品分给每一小组，请学生研究制作方法，并合作仿制。 （ 2）小组派代表汇报交流仿制心得，师生总结组合、添画的成功方法。 （ 3）课件呈现教材中用综合方式拓印的学生作品，分析其拓印方法。 （ 1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。 （ 2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。 小知识：叶形分类 树按叶形分，主要可分为以下几种：卵形 ——如榆树，心形 ——如杨树、丁香，掌形 ——如枫树、梧桐，扇形 ——如银杏，针形 ——如松，披针形 ——如竹、柳，带形 ——如玉米、二月兰等。 1机器人来了 教学目标： 了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热 爱科学的热情，培养学生的创造精神。 教学重点： 了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。 教学难点： 生动地表现机器人的功能和作用。 课前准备： 课件、机器人资料和教具。 教学过程： 一、 组织教学： 做好上课准备。 二、讲授新课： 展示图片，了解当今先进的机器人科技。 讨论：机器人的特点和功能。 （ 1） 为什么叫机器人。 （ 2） 机器人能做什么。 （ 3） 机器人必须是人的样子吗。 （ 4） 机器人是用什么材料做的。 （ 5） 你希望以后的机器人能为人类做什么。 欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。 你打算用什么材料，什么方法来做一个机器人。 三、布置作业 可以小组合作，也可以独立完成。 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、作业展评。 六、拓展： 展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。 1我喜欢的绘本 教学目标： 、线的基本知识。 、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴 雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 教学重点： 运用点、线及色彩表现下雨的情景。 教学难点： 学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。 课时安排： 2 课时 第一课时 课前准备： （学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成 4 至 6 人的小组，选好小组。