《平行线的性质》教案（北师大）八年级数学上册内容摘要：
1、最新海量高中、行线的性质教学目标知识与技能 1、理解并掌握平行线的性质。 2、会用平行线的性质进行推理和计算。 过程与方法通过平行线性质定理的推导与观察，在探究活动中学会学习。 情感态度与价值观在探究中让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力。 教学重点 平行线的性质公理及平行线性质定理的推导。 教学难点 平行线性质与判定的区别及推导过程。 教学过程一、创设情境，复习导入 师：上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题（出示投影片 1）。 1如图 1， （1） （已知）， （） （2） （已知）， （） 3、位角看它们的关系是怎样的板书两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 简单说成：两直线平行，同位角相等。 提出问题：请同学们观察图 5 的图形，两条平行线被第三条直线所截，同位角是相等的，那么内错角、同旁内角有什么关系呢。 学生活动：学生观察分析思考，会很容易地答出内错角相等，同分内角互补。 师：教师继续提问，你能论述为什么内错角相等，同旁内角互补吗。 同学们可以讨论一下。 板书 （已知）， （两条直线平行，同位角相等） （对项角相等）， （等量代换） 师：由此我们又得到了平行线有怎样的性质呢。 学生活动：同学们积极举手回答问题。 教师根据学生叙述，板书： 板书两条平行经被第三条直线所截，内错角。阅读剩余 0%
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