20xx春沪教版数学五下42立方厘米、立方分米、立方米5内容摘要:
立方厘米的正方体积木搭出的立体图形,它的体积就是 2立方厘米,也可以记做 2cm3。 2.用 3个 1立方厘米的正方体搭一搭。 ( 1)它的体积有多大。 还可以怎样搭。 生:用 3个 1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形,它的体积就是 3立方厘米,也可以记 作 3cm3。 ( 2)展示学生搭的图形。 (媒体演示) ( 3)师生小结。 21世纪教育网 21 世纪教育网 【设计意图说明:通过用体积为 1 立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知 1立方厘米。 】 (三)试一试 小胖用 6 个 1 立方厘米的正方体积木搭出的立体图形,哪些立体图形的体积是。20xx春沪教版数学五下42立方厘米、立方分米、立方米5
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哪些是 6立方厘米。 (1)学生可以利用学具实际操作来帮助理解。 (2)让学生把 5~ 6块的小正方体排列成其他形状,请互相讲出体积有多少。 (3)小结。 (二) 比一比: 1. 下列长方体或正方体是用几个 1立方厘米的正方体积木搭出的。 体积是多少。 (课件演示) ( 1)学生独立完成,可以借助旁边的学具帮助理解。 ( 2)讨论交流,请学生说一说你是怎么想得。 ( 3)小结。 (三) 巩固练习
体积单位的新知教学中,我采用了分层推进的教学策略。 先引导学生通过看一看、量一量、比一比、举个例子等学习活动,认识并学习 1 立方厘米。 然后将主动权交给学生,让学生利用认识 1 立方厘米的 方法在小组内自主探究,认识 1立方分米,最后认识 1立方米。 这样不仅培养了学生小组合作学习的能力,同时也提高了学生参与尝试的兴趣。 三、合理设计练习
三、问题探究(在课前布置,以数学学习小组为单位) 合作学习:在平行投影下,线段和平面图形的投影与图形本身、投影面、投射线之间的相对位置有什么关系。 请就此问题作 一探讨 . 以数学习小组为单位,观察在 太阳光线下,木杆和三角形纸板在地面 的投影 . 不断改变木杆和三角形纸板的位置 ,什么时候木杆的影子成为一点,三角 形纸板 的影子是一条线段。 当木杆的影子与木杆 长度相等时,你发现木
,让学生能更加直观地认识 1立方厘米的大小 ] 2.动手操作:用体积为 1立方厘米的正方体积木来搭一搭 1立方分米。 ( 1)用 2个 1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形,它的体积就是 2立方厘米,也可以记作 2 cm3( P29) ( 2)用 3个 1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形,它的体积就是( )立方厘米,也可以记作( )( P29) ( 3)小胖用
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