《认识浮力》参考教案内容摘要：
1、最新海量高中、识浮力教学目标： 知识与技能： （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。 （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法 （3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。 （4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。 情感态度与价值观 （5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。 教学重点 （1）浮力的概念的建立。 （2） “称重法 ”测浮力。 教学难点 （1）浮力产生的原因。 （2）浮力的大小与那些因素有关。 教学过程 一、引入新课 传说大约两千 3、中很普遍，能否列举几个事例呢。 学生尽可能列举一些常见的事例。 学生实验 ：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。 实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。 总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。 提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗。 讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。 总结：浮力 =物重 ，即 F 浮 =讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗。 总结：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。 4、 （二）浮力是怎样产生的 引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力。 演示实验 ：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。 当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起。 先让学生猜一猜。 倒水后乒乓球并没有浮起来。 再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样。 讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来。 当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮起来了。 学生阅读 ：教材活动 2 中的内容，并思考讨论其中问题。 总结： 因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。 浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。阅读剩余 0%
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