《一定是直角三角形吗？》教案（北师大）八年级数学上册内容摘要：
2、长度的细绳、三角板、量角器、题篇教学过程：复习引入：请学生复述勾股定理；使用勾股定理的前提条件是什么。 已知两边 ，2，则 3 对吗。 创设问题情景：由课前准备好的一组学生以小品的形式演示教材古埃及造直角的方法这样做得到的是一个直角三角形吗。 提出课题：能得到直角三角形吗讲授新课：如何来判断。 （用直角三角板检验）这个三角形的三边分别是多少。 （一份视为 1）它们之间存在着怎样的关系。 就是说，如果三角形的三边为 ， ， ，请猜想在什么条件下，以这三边组成的三角形是直当满足较小两边的平方和等于较大边的平方时）继续尝试：下面的三组数分别是一个三角形的三边长 a，b，c：3、4、5；5，12，13； 6,8。阅读剩余 0%
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