2014年北师大版一年级数学上册教案（全册，表格版，74页）

2014年北师大版一年级数学上册教案（全册，表格版，74页）内容摘要：

2、字。 生：能。 (学生前后 4 人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。 )生：我数出来有 5个字、9 只小鸟、2只小兔、4 只松鼠、6 只小熊、3 个蘑菇、8 棵树、7 朵花、1头大象、10 只蝴蝶。 生 1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 生 2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 师：小朋友们，今天，我们学校开学了。 在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。 你们想不想看看它们上学的情境 3、呀?师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第23 页插图师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)(教师边听边贴出对应的图片) 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。 师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。 (教师边听边写在对应图下面。 ) 师：这些事物可以用 10 以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗? 能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。 培养孩子的观察能力及提出问题的能力引出本课课题让学生初步体会小组合作培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩 5、东西可以用10 以内的数表示。 生 3：我数了操场上有 10 棵树。 生 4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。 生：(齐声答 )好!师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。 (大家一起读)1师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10 以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用 10 以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。 师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用 10 以内的数表示呢?(教师带领学生分小组到操场上去数)师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?师：那你们说，在我们的家中有没有可以用 10以内的数表示的事物呢? 请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排 7、法，认识 学重点 掌握 1234的意义教学难点 理解 1234 表示的群体意义教学（具）准备教学过程教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图一、创设情景，激情引趣 二、探索新知，认识加法生：(异口同声地) 想。 生独立观察，同桌之间相互交流(学生互相说)生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。 生：他们都是 1同桌互相交流师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧。 他来了，他叫小蛋（出示教材 天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗。 那好我们就来帮小蛋解决问题吧。 师：我们先去看看 8、小蛋的家，你们都看到了什么。 这些东西都有多少。 师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。 这些人或物的数量都是几。 师：我们就可以用“1”这个数来表示。 （板书1）现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。 )同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2” 来表示)，谁来说2 还能表示什么呢?那 3 能表示什么呢?4 能表示什么呢 ?(同桌互相说)昨天我们认识了 110 这几个数，请你选1 个数和小组的 10、图，自己读一读运动员身上的号码。 几个号码? 有 10 个号码就表示有几个运动员?思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按 1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。 请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢 8 号，当他数到 8 号运动员时，引导他说出：“8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。 ”同时引导学生说出：“ 从 1 号到 8 号共有 8 个运动员”。 )我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的师：通 13、表示。 学生试写，拿 5 个学生的作品展示，全班评议，归纳写法。 学生在书上田字格中进行练习师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?活动一：数一数，说一说出示第 6 页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第 6 页，同桌之间互相说一说。 根据学生的回答，老师小结：4 辆汽车可以用 4来表示师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5 这几个数来表示的?师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5 来表示呢?同桌互相说一说。 活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的 1 个娃娃、1 朵花、1 群人都可以用 1 来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示 1，想一想，你 14、还可以用什么图形来表示?师：1 个娃娃、1 张卡片可以用数字几来表示呢?(师在田字格里板书“1”)师：那么 2 个小朋友、2 只手、2 只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆 )2个正方形、2 张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学 2 来表示)。 活动三：写一写师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。 师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。 比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。 教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。 师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服。