《做功的快慢》word学案内容摘要:
2、用符号表示为:。 率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的,功的单位是 ,时间的主单位是 ,根据功率的计算公式,可知功率的单位为 ,符号表示为。 后人为了纪念物理学家瓦特 给功率单位一个专门名称叫 ,符号表示为 ,数量关系是 1 =1。 常用的功率单位还有 ,1 W。 P= 得 W= ,S= 固练习:列说法正确的是( )A 做功多的机器,功率一定大 B 做功时间短,功率一定大 C 做相同的功,所用时间短的,功率一定大 D 量为 30 吨,在平直公路上匀速前进,若车受到的阻力为车重的 ,51前进 300 米所用时间为 30 秒,则:(1)车行驶时需要多大的牵引力。 解:F=f= G= 0000) 4、 做的功相同,功率也相同C 甲做的功较多,但功率相同 D 甲做的功较多,功率也较大6举重运动员在 3 s 内把 1500 N 的杠铃举高到 1.8 m,他对杠铃做了_J 的功,功率是_W,若举在空中停了 3 s,则这个过程做了_J 的功,功率是_W。 在行驶时受到的平均阻力为 8000N,则它匀速前进300m 的路程, (1)做了多少功。 (2)所用的时间是多少。 刚用 300N 的力匀速竖直向上提升质量为 50重 物,在 10s 内把物体提升了 1m(不计绳重及摩擦)。 (1)克服物体的重力做功多少。 (2)拉力做功多少。 (3)拉力的功率是多少。 探究题:一位同学想要知道自己爬到竿顶的功率,需要测量那些数据。 (1)指出应测量的物理量:(2)应选择的测量工具:(3)测量功率的依据:五、课堂反馈:。《做功的快慢》word学案
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的顺序,你大概需要多少次呢。 生:可能要比好多次呢,怎么办呢。 有什么更简便的方法吗。 生:讨论交流。 21世纪教育网 21世纪教育网 师:实际上, 我们可以通过双色片来测它们的轻重。 师:像这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。 板书:间接比较 (二)间接比较: 1. 请学生根据课件的演示,填写表格,得出物体的轻重。 物品 双色片数 轻重次序 固体胶 铅笔 橡皮 剪刀 直尺 2. 小结。
字。 师:这些刻度和数字表示什么。 生:秤上的这些刻度和数字都表示克和千克。 (二)感觉 1克的重量: 1. 师:我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示,那么 1克有多重呢。 师:每个小组的桌上都有一个 2分硬币,请每个小朋友都用手掂一掂,你估计它的质量大约是多少。 师:其实一个 2分硬币重约 1克, 1克可以写成 1g。 师:每个同学可以再掂一掂 2分硬币的质量,这就是 1克,你觉得
为单位,动手实践 , 师个别指导。 生汇报测量和排序的结果。 二 、 认识重量单位 1.引入 师:如果每次都要用 2分硬币帮忙,还是不太方便。 于是人们规定了一些统一的重量单位。 (出示秤面) 21世纪教育网 21 世纪教育网 你知道我们常用的重量单位有哪些 吗。 (克,千克) 板书:克,千克(齐读) 师:它们俩还有 “ 英文名字 ” ,谁看到过。 可以告诉大家吗。 ( g, kg) 板书 :
来了一些东西,在你们的桌子上,请你思考一下,选哪种物品来帮忙。 小组内商量一下。 师:实际上,我们可以通过双色片来测它们的轻重。 那为什 么。 生:„„ 师:向这种比较物体轻重的办法就叫做“间接比较”。 间接比较时,借助的数值化物品 必须是统一的物品。 板书:间接比较 【 设计目的: 通过选择数值化工具和比较方法,直接比较和利用顺序关系的传递性得出结论比较烦琐,从而引出间接比较的方法
师:在我们刚刚比较的过程中,哪个物品是最重的。 哪个物品是最轻的。 (气球最轻,水最重) 师:气球的外表形状最大,为什么比较下来是最轻的。 (因为里面是空气) 师:物体的轻与重与物体的大小有没有关系。 (没有) 师小结:比较物体轻重,不能只看大小,物体的重 量与它的材质有关,大的不一定就重。 所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。 (二)拎一拎 1. 师
生:整十数和整百数。 师:那在这两种方法中你更喜欢哪一种呢。 为什么。 师:对,今天我们就一起学习用整十数进行估算。 出示课题:《用整十数估算》 三、巩固新知 21世纪教育网 21世纪教育网 师:这里还有一些我 准备采购的商品,请大家用整十数估算帮我估算一下大概要多少钱。 (选一个来算一算) A.榨汁机 185元 电烤箱 308元 B.饮水机 298元 电热水壶 107元 C.吸尘器 349元