20xx粤教版语文选修第4课在寻找“野败”的日子2内容摘要：
生动传神的富有特征的细节描写能增强人物刻画的力度和深度，起到画龙点睛的作用。 找出文中类比的事例，并分析其作用 : • 用辛弃疾 《 生查子 》 一词与袁隆平类比，作者之所以在一篇人物传记中对一首古词作了详尽的解说，其目的是为了展示袁隆平的 强烈的爱国热忱。 因为袁隆平 “ 非常喜欢 ” 这首词，而这首词又恰恰抒发了词人要拯救祖国的伟大抱负，那么袁隆平的思想胸襟就可见一斑。 • 用李白写黄河、苏轼写长江来类比袁隆平发现了 “ 野败 ” ，说明 机缘对人成功的重要性。 • 用迪斯尼与米老鼠的故事，类比袁隆平与三穗 “ 野败 ” 的事例来说 明人只有抓住机会才会成功。 本文描绘了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找 “ 野败 ”的艰辛历程 ,从中表现了他和他的助手不怕艰苦、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神。 课后一 :考察野生水稻非常艰苦，也相对单调枯燥，但在作者的笔下却显得活泼生动，请把有关描写找出来，谈谈为什么会有这样的效果。 P 7，泉水的优美可爱，溪水的清澈活泼，增添了生动情趣。 P 11， P3 32，细节描写传神地描绘了袁隆平与同事的和谐关系及其对科研工作的热情。 通过生动感人的细节描写突出传主个性向来是人物塑造的一个重要方法，富有特征的细节描写往往能增强人物刻画的力度和深度，起到画龙点睛的作用。 • P 1214，写月光别具一格，运用比喻手法 ,把稻田比作绿毯 ,将月光比作白纱 ,形象可感生动 ,朦胧虚幻特点鲜明 ,使稻田神韵十足 . • P3 28“李必湖跟随他的老师 ┅┅ 报喜的电报。 ” • P3 30， 31， • P3 34描写 “ 野败 ” 的形象，细描细绘，采用拟人方法写出了 “ 野败 ” 的生机勃勃，用叠词写风、雨、水、绿色琅琅上口，烘托出环境的优美。 • 这些段落，借景抒情，细腻感人，有诗的意境，绘画的色彩，单独来看好似是一首首优美的散文诗。 由此可见本文具有情景交融的美感。 “野败 ” 的发现 ,为袁隆平的杂交水稻事业打开了突破口 ,这株 ” 野败 ” ,为杂交水稻科研事业的发展带来了契机。 袁隆平能抓住机会是平时苦心研究 ,努力寻找 ,历经千辛万苦才拥有的。 这说明 机会对于每个人是公平的 ,机会面前人人平等 ,只要能抓住。阅读剩余 0%
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