20xx春沪教版数学三下64周长与面积5内容摘要:
出一个什么结论。 结论:周长相等的两个图形面积不一定相等。 四、练习: 1.计算下图的周长和面积 : 2. 上图是一个六边形,你能求出它的周长吗。 引导学生用平行移动的方法,把这个六边形变成一个长方形,求六边形的周长就是那个长方形的周长。 刚才,我们把六边形变成长方形,它的周长没有发生变化。 那它的面积发生变化了吗。 请同学们自行探讨。 五、探讨周长与面积的关系: 1. 一个长方形的面积是 20平方分米,长 5分米。 求它的周长。 引导学生先求宽,再求周长。 5 厘米 3 厘米 6 厘米 20 平方分米 5 分米 2. 已知面积。20xx春沪教版数学三下64周长与面积5
相关推荐
洲之山,故 名(名作动,命名) 之曰“道山之亭”。 闽以险且远,故仕者常惮往,程公能因其地之善,以寓其耳目之乐,非独忘其远且险,又将抗其思于 埃壒(尘埃,指尘世)之外,其志壮哉。 程公于是州以治行闻,既 新(使动,使 „„ 新)其城,又新其学,而其余功又及于此。 盖其 岁满(任期届满) 就 更(改任) 广州,拜谏议大夫,又拜给事中、集贤殿修撰,今为越州,字公辟,名师孟云。 属: ①山相 属
4、宾语从句,从句中缺少主语,故用 模拟题组二1s to by a B D A。 考查名词性从句。 导的同位语从句,修饰抽象名词 (2015南通市高三第二次调研)of is is to B CD D。 考查名词性从句宾语从句的引导词。 句意:现在我们的注意力都集中在地球环境何时回归到正常状态上。 空后介词 宾语从句,宾语从句又用的是强调句型。 强调句型特殊疑问句的结构为
生动传神的富有特征的细节描写能增强人物刻画的力度和深度,起到画龙点睛的作用。 找出文中类比的事例,并分析其作用 : • 用辛弃疾 《 生查子 》 一词与袁隆平类比,作者之所以在一篇人物传记中对一首古词作了详尽的解说,其目的是为了展示袁隆平的 强烈的爱国热忱。 因为袁隆平 “ 非常喜欢 ” 这首词,而这首词又恰恰抒发了词人要拯救祖国的伟大抱负,那么袁隆平的思想胸襟就可见一斑。 • 用李白写黄河
3、语言“占”第一印象的 55%,故答案为 B 项。 6(2015高考陕西卷,_ as of at of BD A。 考查动词短语意义辨析。 句意:彼得在下个月底将_旅行社负责人的职位。 始从事,占据;贴,挂起; 加,增添; 裂。 根据空格后的关键词 as of 知,此处表示“开始从事(某种职业)” ,故选 A 项 (2015高考湖北卷,he _ so B D D。 考查语境选词。 句意
1. 出示例题: 用绳子围一个面积是 512平方米的长方形,已知长方形的长是 32 米,这根绳子有多长。 师:我准备了 3个思考题,请大家边思考边在小组中交流你的想法。 思考题: 求“这根绳子有多长。 ”就是求这个图形的什么。 先算这个图形的什么。 怎样求。 2 小组讨论。 3. 交流反馈: 教师根据学生反馈板书: 先算长方形的宽:
说什么叫分数吗。 小组先讨论讨论。 (小组讨论一 分钟左右 ) 师:谁来说说。 把一个物体平均分成几份,取其中的几份,就是几分之几。 把几个同样的物体平均分成若干份,取其中的几份,就是几分之几。 师:通过你们说的,教师知道你们已经明白了,那么到底数学家是怎样归纳的呢,请同学们 看屏幕。 屏幕展示:把单位“ 1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。 师