20xx春沪教版数学三下32几分之一word课堂实录内容摘要：
以用表示，因为这不是平均分。 教师强调平均分的重要性。 教师请学生用圆片、长方形、绳子折出，边折边说 .(限时操作 ) 生 1：把一个圆对折（即平均分成 2 份），其中的一份是它的。 生 2：把一个长方形平均分成 2 份其中的一份是这个长方形的（长方形上下对折对 折图） 师：谁的折法和他不一样。 生 3：上展示台演示（长方形左右对折对折图） 师：为什么这样折也能折出呢。 生 3：因为这样折也是把这个长方形平均分成两份，所以也能折出。 师：还有不同的折法吗。 生 4：上台演示。 （长方形对角线对折图） 师：绳子是怎么折的。 学生上台边演示边说。 师：刚才折的为什么都可以用表示呢。 生： …… （二）认识几分之一 师：请看屏幕上的两幅图，图中的涂色部分能用表示吗。 生 1：可以。 生 2：第二幅图不可以用表示。 师：为什么。 生：图 2 是把一个圆平均分成三份，其中的一份应该是它的。 （众学生认可，鼓掌） 师：说得真好，会写吗。 试一试。 学生尝试。 师：除、之外，你还想到了几分之一。 用学具来表示一下你喜欢的几分之一。 学生分小组操作、交流、讨论，各小组推荐代表上台展示。 （学生展示的几分之一中有、等） 师：分数和人一样，各部分也有名称，谁能说说。 （学生回答，不完整的教师补充并进行板书。 ） 三．初步练习，深化认知 1．用分数表示下图中的涂色部分。 2．下面哪个图表示的是。 教师请学生用手 势判断。 3．估一估，看谁的眼力好。 （说明：《数学课标》将培养学生的数感作为一个重要的数。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。