20xx粤教版语文选修第17课原毁2

20xx粤教版语文选修第17课原毁2内容摘要：

今义：试验，试 (4)是故事修而谤兴 古义： ____________________ 今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情 答案： (1)虽然这样 (2)两个词，曾经；试验过 (3)两个词，曾经；试着 (4)两个词，因此；事情 文段 研读 3． 【 词类活用 】 指出下列加点词的活用现象。 (1)是故事修而谤兴，德高而毁来 ____________________ (2)而望名誉之光 ____________________ 答案： (1)动词活用为名词，诽谤的话；诋毁的话 (2)名词活用为动词，发扬光大 文段 研读 4． 【 一词多义 】 解释下列加点词的含义。 修 ① 一善易修也，一艺易能也 ____________________ ② 怠者不能修 ____________________ ③ 恐修名之不立 ____________________ ④ 内立法度，务耕织，修守战之具 ____________________ ⑤ 议法度而修之于朝廷 ____________________ 文段 研读 ⑥ 是以圣人不期修古，不法常可 ____________________ ⑦ 孙膑膑脚，兵法修列 ____________________ ⑧ 前有乔松十数株，修竹千余竿 ____________________ 答案： 修：①动词，做到 ②动词，修身、求上进 ③形容词，美好的 ④动词，治理 ⑤动词，修订 ⑥动词，研究 ⑦动词，编纂 ⑧形容词，长 文段 研读 5． 【 文言句式 】 指出下列句式特点并翻译。 (1)怠与忌之谓也 句式： ____________________ 译文： ____________________ (2)某良士，某良士 句式： ____________________ 译文： ____________________ 文段 研读 (3)强者必怒于言，懦者必怒于色矣 句式： ____________________ 译文： ____________________ (4)又尝语于众曰 句式： ____________________ 译文： ____________________ 文段 研读 (5)士之处此世 句式： ____________________ 译文： ____________________ (6)而望名誉之光、道德之行 句式： ____________________ 译文： ____________________ 文段 研读 答案： (1)宾语前置句；就是所说的懒惰和忌妒啊 (2)判断句；某人是好人，某人是好人 (3)状语后置句；强硬的人定会在语言上愤怒，软弱的人定会在脸色上愤怒 (4)状语后置句；我又曾经试着对大家说 (5)省略句；补充完整为 “ 士之处 (于 )此世 ” ，读书人生活在当世上 (6)被动句；而希求声名被光大、德行被推广 文段 研读 ◎ 筛选概括 6．下列语句分别编为四组，全都表明与 “ 毁 ” 有关的一项是 (B) ① 彼，人也；予，人也。 彼能是，而我乃不能是 ②我善是，是亦足矣 ③恐恐然惟懼其人之不得为善之利 ④举其一，不计其十 ⑤怠者不能修，而忌者畏人修 ⑥不若是，强者必说于言，懦者必说于色也 A． ①②④ B．②④⑥ C． ②③⑤ D． ③⑤⑥ 解析： ①和③是古之君子责己重以周的表现。 文段 研读 7． 下列对课文的分析和概括，不正确的一项是 (B) A．从全文的思路来看，先以古之君子为例，正面说理，后以今之君子为证，反面说理，再进而分析 “ 毁 ” 的原因、危害，最后是作者的殷切希望。 B．古之君子，总是把自己看成舜、周公这样的人，他们认为只有这样一个人才能 “ 名誉之光，道德之行 ”。 C．作者对当时社会 “ 事修而谤兴，德高而毁来 ” 很是忧虑，因为这不仅关系到 “ 士之处世，望名誉之光，道德之行 ” 的问题，而且还会影响到国家的治理问题。 文段 研读 D．作者曾经以称赞某人和批评某人为试验，结果让他很是失望：人们评价一个人不是以实事求是为原则，而是以此人跟自己的关系和利益为标准。 解析： B项 ， 应是古之君子把舜、周公这样的人当作榜样来严于律己。 8． 文中所举两次 “ 语于众 ” 的例子旨在说明什么问题。 这一问题所造成的后果 (危害 )是什么。 答案： 说明当称赞或批评某个人时，人们不是根据事实作出反应，而是按照与他的关系而定。 这种行为会导致形成恶劣的社会风气 —— 事修而谤兴，德高而毁来。 文段 研读 四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题 ◎ 理解词句 1． 【 一词多义 】 解释下列加点词的含义。 乃 ① 而我乃不能是 ____________________ ② 好雨知时节，当春乃发生 _____________。