20xx春沪教版数学一下313两位数减两位数不退位word教学反思内容摘要：
想的： 50— 20=30， 62=4， 30+4=34。 ” 生二：“我是这样想的： 56— 20=36， 362=34。 ” 生三：“我会用竖式像笔算加法那样做”。 到黑板上板演，其他学生试做。 还有学生想出了其他的方法计算。 我的脸上露出了微笑，孩子们的积极参与，思想创新火花的碰撞，令我高兴，令我激动。 因为我都没有想到学生会提出这么多的问题，计算时能有不同的方法。 课达到了高潮 ，在引导小结、比较那一种计算方法最好，计算最快时，同学们 各抒己见，各说各的理。 在做题中我发现，大部分学 生都能主动选择简便的竖式计算，或者用自己最喜欢的方法、用起来最。阅读剩余 0%
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