2017版《高考调研》新课标,数学理 题组训练第三章导数及应用题组16 Word版含解析内容摘要:
2、 f(x)f(1)故选 29已知 f(x) x3图像与 x 轴相切于非原点的一点,且 f(x)极小值 4,那么p,q 值分别为()A6,9 B9,6C4,2 D8,6答案图像与 x 轴的切点为(t,0)(t0),设 注意 t0,f(t) 0,f(t) 32q 0,)可得出 p2t,qt 2.q,只有 A 满足这个等式(亦可直接计算出 t3)10(2016昌平一模)若函数 f(x) 在 x1 处取得极值,则 a_1答案3解析f(x) ,由 f(x)在 x1 处取得极值知 f(1)0, a2x a(x 1)211下列关于函数 f(x)(2xx 2)判断正确的是_ f(x)0 的解集是 x|00,则 6、x) 2xx 23x0.则 g(x)1 2x x 1)(2x 3)0;当 x1 时,g(x)0,知0 在 R 上恒成立,由 4a 24a4a(a1)0,得 02 2解析(1)f (x)2xa ,1xf(x)在(0, )上为减函数,12x(0, )时, 2xa 0 恒成立,即 a2x 恒成立12 1x 1x设 g(x)2x ,则 g(x)2 x2x(0, )时, 4,g(x)g( )3,a2 12(2)若 f(x)既有极大值又有极小值,则 f(x)0 必须有两个不等的正实数根 x1,x 2,即2x20 有两个不等的正实数根故 a 应满足 a2 .0,) 80,a0 ) 2当 a2 时,f(x)0 有两个不等的实数根2不妨设 x0,xx 2 时 f(x)2 时 f(x)既有极大值 f(有极小值 f(2。2017版《高考调研》新课标,数学理 题组训练第三章导数及应用题组16 Word版含解析
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上 “ 左 ” ,表示左手。 2.相对的位置关系 师:出示一只手(左)这是我的左手,有哪个小朋友愿意和老师拍拍手,说说 那 是你的什么手。 这是我的右手,请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪 只 手。 为什么老师是左手而小朋友是右手呢。 请小朋友小组讨论一下。 生:因为老师和小朋友是面对面的。 师:面对面称为相对。 当两个人 在 相对位置的时候,左与右是相反的。 再举例,进一步巩固。 师:与
游戏的氛围中,可以进行自我纠错。 ] 二、共同探讨,获取新知 1. 出示题 1 师:同学们已经认识了左与右,我们到大街上去瞧一瞧。 ( 揭示课题 ) 师:大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊。 我们在过马路时要注意什么。 小结:过马路,要安全,先看左,再看右。 ( 板书 ) 2. 出示题 2 师:小丁丁想过马路,他先看看左,再看看右。 他向左看到了什么。 向右看到了什么。 请个别同学回答。
5、82 a 82 a 82 a 82解析由题意知,f(x)的定义域是 (0,),导函数 f(x)1 ax 2g(x)x 2,二次方程 g(x)0 的判别式 a 2 8.当 0 都有 f(x)f(x)在(0,)上是单调递增函数当 0,即 a2 时,仅对 x 有 f(x)0,对其余的 x0 都有 f(x)f(x)是2 2(0,) 上的单调递增函数当 0,即 a2 时,方程 g(x)0
汇报 师:我们小朋友已经学会区分左右了,接着老师请小朋友来做一个小游戏。 游戏的名字是:听口令做动作。 游戏:伸出右手、伸出左手 ,抬起右脚 ,抬起左脚 ,摸摸右耳朵 ,摸摸左耳朵„„。 出 示书本 P46第 1题 师:小朋友真聪明,现在老师这里有些图片。 图片上面是我们小朋友身上的某些部分,你知道它们是左边还是右边吗。 ⑴ 请学生小组讨论“怎样判断,有什么好方法。 ” ⑵ 交流汇报。 小结
4、设函数 f(x)在(0 ,)内可导,且 f(xe x,则 f(2 016)()A1 B2C. 16 2 0172 016答案 ext,则 x以 f(t)t,故 f(x)f(x) 1,故 f(2 016) 1 2 016 2 0172 01611(2015广东文)若曲线 y 点(1,a)处的切线平行于 x 轴,则 a_答案12解析因为 y2,依题意得 y|x1 2a10,所以 a 212已知
生尝试后师板书(每次画上下各一圆圈) ○○○○○○ ○○○○○ 请你从 12~20中 任选一个数画出它的数图(每人至少画一张) 生画,师巡视 核对:师逐一出示 12~20的数图,它该贴在哪儿。 (分别贴在分类表中) 【说明:通过观察、讨论、分类、画图,用多种形式使学生直观地多角度地充分地了解单数和双数的数图分别有什么特征,感受到双数能平均分成两行,单数分成两行后有多余,渗透了双数能被 2除尽