20xx春教科版科学五下26热是怎样传递的内容摘要:
外面的一 端变热了)和同学们猜的结果一样。 那老师有个疑问:金属条的另一端并没有浸人到热水中,它怎么变热了呢。 你们为什么这样猜。 (从金属条下面传上去的) 金属条中的热真的像你们所说的那样传递吗。 这节课我们一起来研究这个问题 (板书: 6热是怎样传递的) 二、 新授 热在金属条中的传递 ( 1)展示实验材料:粘着火柴棍的铁丝,铁架台,酒精灯,火柴 ( 2)学生猜测在铁丝一端加热会出现什么现象。 ( 3)进行实验,学生仔细观察实验现象。 实验结束后,提问学生所观察到的现象。20xx春教科版科学五下26热是怎样传递的
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2、程式:2H 263H 2O= = = = = 6 2n( 10 5 0 375n( 2105 10 5 m(610 5 625 g/103 g移的电子总数为最新海量高中、04 C 正确,D 错误;在反应中砒霜被还原, A 错误;B 项,没有指明 积不一定是 2013上海高考 一定量的 混合物投入足量的,收集到气体 V L(标准状况),向反应后的溶液中(存在和 加入足量 生蓝色沉淀,过滤,洗涤
揭题:用水测量时间。 (板书课题) 二、古代的水钟: 播放用水计时的录象资料。 学生独立阅读课本 P54有关古代水钟的内容。 尝试解释这些水钟是怎样计时的。 讨论:古人是怎样想到用流水来制作计时工具的。 水钟的字捉必须 解决什么问题。 三、滴漏实验: 师出示滴漏实验装置,介绍课本 P55上的滴漏实验。 实验一:记录 100毫升水缓慢流完需要多少时间
2.我的假设: 3.阅读课本,了解摆的制作方法。 4.小组合作, 制作一个简单的摆,让摆自由摆动,用秒表计时,每隔十秒记录一次摆动的次数。 摆动次数的观察记录 第一次 第二次 第三次 10 秒钟摆动次数 5.仔细观察,摆在摆动的时候,发生了哪些变化。 变化( 1) 变化( 2) 变化( 3) 变化( 4) 5.全班交流,和其他小组的摆比较,快慢有变化吗。 还有哪些新的变化。 6.通过再次观测
问来激发学生兴趣。 这节课实验并不难,所以我没有设计教师演示实 验,只设计了学生分组实验,而且给他们提供了不同的实验器材和生活中的材料,更增加了实验的趣味性和丰富性。 【说教学过程】 一、引入: 由课件出示生活中的热胀冷缩实例,学生说出现象产生的种种可能性,提出问题:空气有没有热胀冷缩的性质。 学生猜测,引入课堂探究。 二、课堂探究: 探究一:观察空气是否热胀冷缩
2、(8)2014北京高考用 液不能区分 )(9)2014北京高考油脂在酸性或碱性条件下均可发生水解反应,且产物相同。 ( )(10)2014福建高考用萃取分液的方法除去酒精中的水。 ()(11)2013福建高考“地沟油”禁止食用,但可以用来制肥皂。 ( )(12)2013山东高考利用粮食酿酒经历了淀粉 葡萄糖乙醇的化学变化过程。 ()答案(1) (2) (3)(4)(5)
2、还转化为光能等其他能量,错误。 32015海南高考 单质 Z 是一种常见的半导体材料,可由 中 X 为 Z 的氧化物;Y 为氢化物,分子结构与甲烷相似。 回答下列问题。 X 加 热 盐 酸 Y 加 热 Z(1)能与 X 发生化学反应的酸是 _;由 X 制备 化学方程式为_。 (2)由 成 Y 的化学方程式为_,Y 分子的电子式为_。 (3)Z、 X 中共价键的类型分别是_、_。 答案(1)