20xx春教科版科学三下11植物新生命的开始word说课稿内容摘要：
的效果，我首先播放一段植物 生长的视频，引入今天的话题，使教学内容产生诱惑力，激发学生的探究欲望，同时感受新生命带来的喜悦。 质疑探究 科学的本质就是从问题入手，通过问题强化学生的自我动机，培养学生的创新意识和科学精神。 因此，看完课件，我从学生可能的质疑出发设计问题即“绿色开花植物是从哪里来的。 ”“它们的一生发生了哪些变化。 ” “你还想知道些什么。 ”以这些问题层层深入，激活学生的思维，逐步引出科学探究的主题：植物的新生命是怎样开始的。 观察实践， 科学教学要以探究为核心。 为了有效调动学生多种感官参与，激发探究欲望，为此我设计了三个活动。 （ 1） 记录我们的想法 让学生结合已有的生活经验，将他们了解的植物生长变化过程的有关信息用图画、文字等方式记录下来。 安排这样的活动，目的是激活学生已有的认知，激发学生观察的欲望。 （ 2）观察植物的种子。阅读剩余 0%
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