阿基米德原理《探究浮力的大小》参考教案内容摘要:
3、文第 89 页图 99 中。 (3)根据实验数据进行推算:铁块受到的浮力:F 浮 G F,铁块排开的水重 G 排 G 总 G 杯 ,将计算结果填在课文第 89 页。 比较 F 浮 和 G 排 的大小。 4、分析与论证学生交流与讨论 :把实验结果中物体所受浮力 F 浮 与被物体排开水的重量 G 排 进行比较。 结论:浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。 讲述:上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现,称为阿基米德原理。 实验证明,这个结论对气体同样适用。 例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。 阅读:力的应用(二)浮力大小的计算例题讲解 :在图 9示。阿基米德原理《探究浮力的大小》参考教案
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o u r t e e nn i n e t e e n 出示课件做 Let’s pick down the appler 的游戏( 指向苹果,当学生说对苹果中的单词时,点击苹果摘下。 此游戏复习数词和句型。 ) 二) 学习 story Getting ready A. 使用 CAI 和 点对 苹果 树的 图片 , 和 学生 一 起 数一 数苹 果。 运用 How many
本目的都是为了消灭义和团,维护清王朝的统治。 招抚之策只不过为缓兵之计,是清廷试图利用义和团打压列强气焰,当清廷自身利益受到威胁时便毫不犹豫地出卖了义和团。 义和团在清廷招抚后虽取得了合法活动的地位,但也因未能识破统治者的阴谋,致使日后付出了惨重的代价。 议一议 有人说:八国联军侵华是义和团运动造成的。 你同意这种说法吗。 谈谈你的理由。 八国联军侵华体现了帝国主义分割世界和瓜分中国的本质要求
Period 3 一、 教学目标: 知识与技能 ( 1)认读新词组和新句型,培养学生正确模仿语音语调的能力; ( 2) 通过创设情景和大量练习,让学生能够综合运用语言的能力。 过程与方法 ( 1) 通过对话、小组讨论、交流、游戏,培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神 ; ( 2)能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法; 策略目标 通过课前预习、课上互动
They’re oranges.(板书 ) (5) 教师继续用正确的复数的水果图片提问: Are these…… .? 让学生回答 Yes,they are. (板书 ) 并重复操练,让学生熟练牢固记忆。 (6) The students repeat all the new sentences after the teacher. (7) Listen to the radio and
nd model the dialog. Do the same for the third picture. 3) Show the Target by CAI. 4) Open and read the Target again. 5) Pole play. 5. Learn chant. 1) Point to the pictures. Ask Ss what they are. 2)