北师大版数学八年级上练习+1.3《勾股定理的应用》(2)内容摘要：
1、最新海量高中、生在七年级已经学过圆柱的侧面展开图，基本数学事实“两点之间线段最短”、一元一次方程的解法，八年级有学习了勾股定理及其逆定理，年级学生好奇心浓厚，思维活跃，参与意识强. 经过七年级一年的小组合作学习锻炼，磨合，小组成员之间合作融洽默契，合作能力较强，部分学生的语言表达能力较强。 这为本节课的小组合作，同桌互助，班生源以外来务工子女为主，家长文化水平低，学生行为习惯、学习习惯、学习能力和基础都不好，于以上学情，在学习内容上，我以贴近学生生活的问题情境引入课题，以故事贯穿知识点，调动学生的学习积极性；在学习目标的设置上，我以让学生获得继续学习的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验为 3、求直角三角形的边长. 学生明确本节课的目的，知道自己这节课要学习什么，还记得勾股定理定理的内容吗。 勾股定理的逆定理是怎样叙述的。 设计意图：帮助学生厘清两个定理的区别和联系，出问题: 边 直吗(课件展示碧沙岗公园的相关图片)郑州碧沙岗公园是冯玉祥将军为阵亡的北伐军将士修建的陵园. 周末小明、小亮、小颖、小红一起去郑州碧沙岗公园寻找生活中的数学。 他们首先参观你北伐阵亡将士纪念碑，提出要用只有 13 厘米长的刻度尺检测纪念碑的底座边缘是否垂直（见资源中教学设计想一想图片） 入学生，倾听学生的想法，师认真倾听,适时引导学生思考,做法的理论依据，引导学生讨论有无其它做法，并点评. 其它做法：还可取 52 6、你的思路.(见资源教学算一算图片)组交流. 老师巡视学生，参与学生的讨论，对找出思路的学生给予鼓励，对无从下手的学生点拨，时提出疑问，例如：“你为什么设 于 x.” 落实学习目标 2. 重点放在思想方法的学习, 解题思路的寻找上,只向学生展示正确的表达方式，花坛的面积是多少几个小伙伴玩累了，就来到一座凉亭下休息，他们看到一个四边形花坛，形状如图(见资料教学设计议一议图片)“如果 m,m,2m,3m，B=90.，你们能算出花坛的面积吗。 2,学习小组讨论老师巡视，参与小组讨论，对学生的讨论结果点评,学生讲解不清之处进行追问，澄清知识点，形成解题方法：题是勾股定理及其逆定理的综合应用，以最后一个例题。阅读剩余 0%
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