北师大版数学八年级上练习+7.3《平行线的判定》内容摘要：
3、定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题除公理、定义外，其他真命题都需要通过推理的方法证实我们知道： “两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是基本事实那其他的二个真命题如何证实呢。 这节课我们就来探讨回顾与思考(1)命题是由_条件_和_结论_两部分组成。 (2)证明的依据主要有(1) 题目的条件(2) 定义、基本事实（公理）(3) 已经证明的定理活动目的：回顾平行线的判定方法，为下一步顺利地引出新课埋下伏笔教学效果：由于平行线的判定方法是学生比较熟悉的知识，教师通过对话的形式，可以使学生很快地回忆起这些知识第二环节：探索平 8、（公理） ，因此，学生都能很快完成此题今天的作业课本习题 1、3 题 四、教学反思平行线是众多平面图形与空间图形的基本构成要素之一，它主要借助角来研究两条直线之间的位置关系，即通过两条直线与第三条直线相交所成的角来判定两条直线平行与否，在教学中，要紧紧围绕这些角（同位角、内错角、同旁内角）与平行线之间的关系展开。 学生初学证明时，对于证明中的每一步的因果关系很茫然，有的学生尽管头脑中对每一步的前因后果都比较清楚，但写出来的证明过程前后没有因果关系，这需要教师在学生刚接触证明题时，再三强调这一点。 对于初学者而言，为了更好地掌握推理方法，要保证推理有根有据，上一步的因与下一步的果的因果关系明确，保证证明过程层次分明、条理清楚。阅读剩余 0%
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