20xx秋北京课改版语文七上第3课从百草园到三味书屋ppt课件3

20xx秋北京课改版语文七上第3课从百草园到三味书屋ppt课件3内容摘要：

味来衬托下雪带来的乐趣。 先抑后扬 （ 16） 找出表示捕鸟动作的词 ，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 （ 17）写冬天的捕鸟活动有何意义。 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。 （18）小结 百草园 春夏秋的 美丽 景物 不必说 : 菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是 …… 就有 …… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子 静物 动物 美女蛇的故事： 增添 神秘 色彩 冬天 有趣 的游戏： 拍雪人 捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉 百草园的景物 有声有色，充满乐趣。 美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 雪地捕鸟 带来无穷乐趣。 （ 19）作业： 7自然段，连续使用五个以上不重复的动词 写一个游戏 或 某个人的连续动作。 （ 100字左右 ） 第一课字词，明天 听写。 第 2，第 7自然段。 924段。 第二课时 三味书屋 重点 ：第 2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。 齐读并思考下列问题： 菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 ____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ____，这两者都从 ___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从 ______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是 ______，所以说它有声有色、有滋有味。 这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 ________的，蝉鸣在 ________，蟋蟀到 ______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 （ 20）课前复习提问 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 本段层次井然。 比如先用两句“不必说 ……” 写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。 请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： （ 21）在写百草园和三味书屋的内容之间，穿插了第九段。 这一段在全文结构和内容上各起什么作用。 从 全文结构看，这是一个 过渡段 ，起 承上启下 的作用。 从内容上看， 反复猜测去书塾的原因， 体现了 “ 我 ” 对百草园深深的依恋之情。 （ 22）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 …… “ 也许 ” 表达了“ 我 ” 怎样的情感。 能否删去，为什么。 “ 也许 ” 表达了 去书塾的无奈和对百草园的依恋，突出了疑问和无可奈何的语气。 若删掉“ 也许是 ” 则由猜测变成肯定，既改变了原意，又与 “ 都无从知道 ” 相矛盾，且也无法把鲁迅先生对百草园依 依不舍的情感和失望的心情表现出来。 草园的原因的列举，耐人寻味。 (23)为什么在“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”前面加上“我的”，再后边加上“们”。 加上 “ 我的 ” 表示与 “ 蟋蟀 ” 、 “ 覆盆子 ” 和 “ 木莲 ” 的亲密关系，加上 “ 们 ” 是拟人化的用法，像与老朋友告别 一样表达依恋之情。 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。 旁边的园子可。