20xx春北师大版语文一年级下册112想飞的乌龟1内容摘要：
等多种形式学习本课的生字、词语，为本节课的学习扫清生字障碍】 三、 学习课文 师：孩子们，读了这篇童话故事，你知道了什么啊。 生 1：我知道了 师：那老师有个疑问了，乌龟一般生活在哪里啊。 生：陆地，水里。 它是怎么 突然想飞得喃。 答案就在 1~6 自然段里，请你找一找。 生： 师：是啊，乌龟也想去这个很美丽 的地方，可是他没有翅膀，不能飞，所以很伤心。 （板书：不能飞 很伤心）谁想来当当这只想飞的乌龟，指名生。 谁想来当要美丽的地方的小鸟。 指名生，其余孩子起来读旁白。 （评价）一起来读一读1～ 6 自然段小鸟和乌龟的对话。 师：同学们，这只乌龟和小鸟读得这么棒，你们能读得比他们好吗。 分角色朗读。 师：男生来当乌龟，女生当小鸟，老师来读旁白，我们一起再来读读这一部分（评价） 【设计意图： 36 自然段是小鸟和乌龟的一段对话，通过分角色读等多种方式的读，促进学生合作、互动。 让学生通过自己读书理解内容，发展语言兵进入文本 中的情感世界】 师：（采访式）老师想问问，小乌龟，你伤心吗。 生：伤心。 师：你为什么伤心呢。 师：（采访式）小鸟，你愿意帮小乌龟飞起来吗。 生：不愿意 /愿意 （师：哦，你不愿意啊，那小乌龟只有更伤心了，谁愿意帮乌龟。 ） 师：那你准备怎么帮乌龟呢。 生： 师：真是一只会想办法的小鸟。 （你和课文中小鸟想的办法一样）那我们来看看课文中的小鸟怎么帮乌龟的。 师：请孩子们自读七自然段，再看看图，说说小鸟想了什么好的办法。 （指名生说）你能给老师做一下“叼着”的动作吗。 （你做的真形象） 师：同学们， 小鸟真会想办法，让我们一起来读一读这个自然段吧。 师：乌龟在鸟儿的帮助下飞起来了，接下来啊，发生了特别神奇的事，哪个孩子来为大家美美地读一读第八自然段，（指名生），其余孩子仔细听。 （师评价：你读得真棒，让老师感觉你就是一只陶醉在美景中的小乌龟） 师：同学们，你们想当这样的一只乌龟，去感受云。阅读剩余 0%
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