20xx秋冀教版语文二年级上册第8课我想我能行ppt课件2内容摘要:
爸爸看到儿子的球被抢走后是怎么做的。 怎么说的。 思考: 贝贝的球被抢走后,他可能会是怎么想的。 他又是怎么做的。 怎么说的。 交流: 生活中,你遇到过这样的情况吗。20xx秋冀教版语文二年级上册第8课我想我能行ppt课件2
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用。 • ( 89段)由萤火虫写到对故乡的情思。 说明顺序 • 作者由自然现象入手,进而引出人们对其探求过程(成因、意义、作用等)的说明。 • 这是逻辑顺序。 • 好处 :这样写符合人们认识事物的规律。 说明方法 • 列数字 • 举例子 第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事。 写了四件小事。 ①向萤火虫唱儿歌。 ②用芭蕉扇拍萤火虫。 ③用脚拖萤火虫划光线。 ④做萤光小灯笼。 作者写这些事的用意是什么
以下是中国传统思想中弘扬的典型英雄的名言、诗句或事迹简述,猜猜它们是谁。 思考:他们因何被称为英雄。 ①他一生四次领兵出击匈奴,均大获全胜而回,歼灭匈奴 11万多人,降服匈奴 4万余众,开河西、酒泉之地,消除了匈奴对汉王朝的威胁。 ②人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ③他驱走当时世界头号海上霸主荷兰殖民者,收复台湾。 实为几百年来黄种人打败白种人之第一人。 ④ 1948年 5月 25日
圣人 画龙点睛 文眼 关键句:。 ,经过几千次失败而永 不灰心失望的精神。 问题探究:。 开场白 ,用意何在。 正面烘托。 将爱迪生和林肯相提并论,是对他高度的赞誉和评价。 对比。 从反面衬托了爱迪生珍惜时间、献身科学的精神。 “圣人”。 旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。 如孔子。 在课文中是这个意思吗。 在课文中是指在某些领域成就杰出、贡献巨大,有着崇高地位的人物。 如王羲之
— 生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统稳定性的破坏 生态系统的稳定性 ( 2)如果有人大量捕杀鹰,食物链中的其它生物的数量会发生什么变化。 若大量捕杀食虫鸟,食物链中的其它生 物的数量会不会发生变化。 为什么。 ( 3)这几种生物是 什么关系。 ( 4)森林生态系统中,狐和蛇大量迁出,会不会影响该生态系统中其 它生物的数量。 为什么。 【 小结 】 : 生态系统稳定性 的概念
系统中有哪些生物。 它们在生态系统中地位如何。 ( 2) 写出凯巴森林中存在的食物链和食物网。 ( 3) 1906 年以前的凯巴森林是什么状态。 解释生态系统稳定性的具体内容。 学生归纳“生态 系统稳定性”的概念(全班齐读) (二) 生态系统具有一定的自我调节能力 ( 15 分钟) 学生再次阅读“ 1906 年前的凯巴森林”。 独立思考: ( 1) 1906
光性、昼夜活动时间。 动物在形态结构方面都有适应性。 植物花期(长日照和短日照植物)、花钟(开花时间受日照、温度和湿度的共同影响);动物的繁殖活动、迁徙、洄游、换毛、换羽。 (例如:反季 节花卉、蔬菜的培养;控制动物的繁殖。 )提示学生结合日照时间的规律性变化对动物性成熟的影响 —— 激素调节部分知识进行分析。 讲解为什么影响鸟类迁徙行为的非生态因素主要是光照而不是温度。 ( 3)温度: