20xx春北师大版生物八下224动物的主要类群2内容摘要:
体 、 陆地 、 空中都可生活。 主题二 常见节肢动物 节肢动物的主要特征 身体分节有附肢 体表有外骨骼 附肢分节 昆虫 节肢动物中种类最多 3 2 4 5 6 7 1 腹部 胸部 触角 前足 中足 后足 头部 翅 观察蝗虫的身体结构 9 鱼类 鱼类约 22021种,是脊椎动物当中。20xx春北师大版生物八下224动物的主要类群2
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们是否认识这些节肢动物。 观察它们,找出一种你 熟悉的节肢动物,总结出它的形态结构特点;说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。 (学生活动)以小组为单位观察标本,描 述节肢动物的特点。 (讨论总结)( 1)蝗虫的身体是由很多体节构成,全身可分为头、胸、腹3部分。 ( 2)蝗虫的体表具有 坚硬的外骨骼,其主要作用是 保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。 这是适应陆地生活的特点之一。
学生回忆有关细胞的成分,水是光合作用的原料,水是人体必需的营养成分等,总结出没有水就没有生命。 提问: 水是生命之源,水是不是越多越好。 你能举出例子么。 少了呢。 引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。 出示草原旱季与雨季的图片, 说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。 学生回忆、思考、回答,并在教师的引导下进行思考、讨论并总结。 提问: 光合作用除了需要水作为原料外
非生物因素对生物生存的影响 三清山 观察三清山的松树 ,思考什么因素影响了它们形态的不同 ? 三清山 分析非生物因素对生物生存的影响 你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少 ,植株矮小 ? 它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关 ?
由发言, 然后引导学生归纳出主要的、能说明 动物特征的几个方面 —— 环境、体表、运动、呼吸、生殖发育、体温,老师及时板书。 目的和意义 —— 学生是学习的主体,是学习的主人 ,探索每一个知识点的最初,老师都要把学生当成是这个问题的“博士”,让学生在感 到被尊重的同时,也迸发出学习的激情,并由此产生探密的好奇,而做为本次教学活动的起始,课堂气氛有个好的开端,有助于以下环节更深层次的进行。
杂,从水生到陆生,从低等到高等的进化过程。 三、 活动:观察比较不同的植物 教师活动 学生活动 怎样来区别不同的植物。 下面我们一起来观察、比较这几 类植物。 (在实验桌上,教师给大家准备葫芦藓或墙藓、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。 )幻灯演示观察的方法步骤: ( 1) 区分这几种植物。 ( 2) 依次仔细观察海带 、紫菜(带根状物)、葫芦藓或墙藓 、肾蕨的形态特征
作合作的 能力。 着重考察 学生应用知 识的能力 学习是一 个螺旋式 上升 五、补标 (后附学案的测标题目) 六、小 结: 我们一起来回顾一下本节课所学的内容,谈谈自己有那收获。 并 引导学生以表格的形式对知识进行归纳: 植物类群 根 输导组织 果皮 受精作用 藻类 无 无 无 水 苔藓 假根 无 无 水 蕨类 有 有 无 不需 裸子植物 有 有 无 不需 被子植物 有 有 有 不需 七