20xx春北师大版生物八下221生物的分类3内容摘要:
,在学习分类时,首先要明确几个相关的概念。 请看课本:明确几个相关的概念。 (请学生用笔勾画好) 什么是生物分类。 分类的依据是什么。 分类的基本单位是什么。 自主学习归纳: 生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 分类的依据是生物在形态结构等方面的特征 分类的基 本单位:种 那么,究竟应该怎样对生物进行分类呢。 让我们以一个小小的分类学家的身份,来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。 看来,前边的知识有点遗忘,现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习的有关知识, 植物体有哪六大器官。 所有的植物都有种子吗。 点拨 :藻藻类植物、苔藓植物、蕨类植物靠孢子繁殖,属于孢子植物。 种子的外面都有果皮包被吗。 所有植物都有根、茎、叶的分化吗。 ( 点拨 :假根不是真正的根,只起固定作用。 ) 种子里面的。20xx春北师大版生物八下221生物的分类3
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它们所需要的 有机 物怎样获得。 介绍原生生物的主要两大类群:原生动物与藻类。 观察原生动物的视频或图片,提问:原生动物有着怎样的特征。 总结原生动物的主要特征: 单细胞,能摄食,能完成全部的生理功能,大多数生活在水中,少数寄生。 组织学生讨论原生动物与人类的关系。 【藻类的主要特征及与人类的关系】 出示不同藻类的图片,请学生进行分类并阐明分类的依据 介绍绿藻、褐藻、红藻的主要特征及常见种类。
作合作的 能力。 着重考察 学生应用知 识的能力 学习是一 个螺旋式 上升 五、补标 (后附学案的测标题目) 六、小 结: 我们一起来回顾一下本节课所学的内容,谈谈自己有那收获。 并 引导学生以表格的形式对知识进行归纳: 植物类群 根 输导组织 果皮 受精作用 藻类 无 无 无 水 苔藓 假根 无 无 水 蕨类 有 有 无 不需 裸子植物 有 有 无 不需 被子植物 有 有 有 不需 七
杂,从水生到陆生,从低等到高等的进化过程。 三、 活动:观察比较不同的植物 教师活动 学生活动 怎样来区别不同的植物。 下面我们一起来观察、比较这几 类植物。 (在实验桌上,教师给大家准备葫芦藓或墙藓、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。 )幻灯演示观察的方法步骤: ( 1) 区分这几种植物。 ( 2) 依次仔细观察海带 、紫菜(带根状物)、葫芦藓或墙藓 、肾蕨的形态特征
数一样吗。 (展示玉米种子和菜豆种子,说明玉米种子有一片子叶,而菜豆种子有两片子叶,引出单子叶植物和双子叶植物) 所有植物的 叶脉都是一样的吗。 (展示几张叶片,寻找叶片上的奥秘,通过观察叶片上的脉络,引出网状脉和平行脉) 所有植物都有根、茎、叶的分化吗。 (展示海带、苔藓和蕨的图片,说明藻类植物没有根、茎、叶的分化,苔藓植物有茎、叶的分化,但根是假根,蕨类植物有根、茎、叶)
的。 ” “萤火,是从哪里来的。 ” 课文结构及内容 ( 13段)描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫,以及与萤火虫有关的游戏。 ( 45段)介绍萤火虫的生活史。 ( 6段)介绍萤火的来源。 ( 7段)介绍荧光的作用。 ( 89段)由萤火虫写到对故乡的情思。 说明顺序 作者由自然现象入手,进而引出人们对其探求
一层纸。 衬在里面的。 如衬衣、衬衫、衬裤 陪 p233。 i衬、衬托 tuō。 如:红花衬着绿叶。 3 山有色, 水无沙, 渔村傍农家。 这句话描绘的是自然风光之美。 “山有色,水无沙” 六个字把青山绿水的一派大好风光呈现在我们眼前。 渔村靠近农家小院,坐落在依山傍水的地方。 青青 的山,绿绿的水,典雅的渔村和农家小院,无不表现出 乡村的宁静、优美。 我来选: “渔 村 傍 农 家”中“ 傍