沪科版八年级物理全册《1.2 探索之路》教案

沪科版八年级物理全册《1.2 探索之路》教案内容摘要：

2、字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。 “古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周提出问题： 设计实验两人一组形成良好的互动。 学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。 教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设新课 围世界的观察，设想出的宇宙的模样。 认为地是平 学生举例课题 探索之路 授课人 刘乃团时间 2015 年 9 月 2 日 课时安排 1课标要求1、了解古人对神奇现象的探究。 2、了解物理学发展的几个重要阶段。 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。 学情分析 物理学习对学生来说是全新的学科，通过本节课的学习让学生知道科学研究方法、科学态度和科学 4、明古人的原始思维中有科学的成分。 “雕刻玉版”是距今 5000 年的史前仪具。 玉版中央布刻圆形象天，外廓方形象地，侧面呈拱形象天穹，表现了中国古人比较原始的天圆地方的思想。 在这种宇宙观的基础上逐渐演化产生了“司南”早期的指南针。 英国的“石头阵”被一些考古学家认为是人类现存最早的天文观察台之一。 天文学家借助电子计算机发现：象夏至等重要的节令日子，太阳、月亮升起和落下的方向与巨石一一对准成一条直线。 它的外围坑洞可以被用来预报月食。 这都反映了不同国家的古人对自然神奇现象都有过富有意义的思考。 进行适当的解释2、物理学的进步之阶看图 1说明，了解四位科学家的贡献，展示了物理学发展中的几个重要阶段：灿烂的古 5、代文明，为人们科学地认识世界奠定了基础。 而且后来物理学的产生与发展也与古文明的科学思索关系密切。 后来的物理学家们，过一系列的实验以及对那些神奇现象的理性思考，才使物理学逐步有了令人惊叹的发展。 而物理学体系的建立则归功于物理学界的一系列巨匠。 （1）自然科学的真理对错误权威的挑战“哥白尼”伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱。 长期以来，托勒密的“地心说”被教会用作天主教的教义基础，在欧洲占统治地位，受到教会保护。 哥白尼在长期的天文观测中，意识到地球根本不是宇宙的中心，只是一个绕太阳旋转的普通行星。 向教会发出严正的挑战，否定了影响人类达千年之久的托勒密体系，有利地推动了人类文明的进程，使人类对宇宙 6、的认识向前跨越了一大步。 “伽利略”经典力学和实验物理学的先驱。 第一个用望远镜观察天空，观测结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的。 还不断地向亚里士多德的权威性提出挑战，最早用实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。 汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。 第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。 第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。 能对学生起到激励作用教学环节教学内容/教师活动学生活 8、提出了新的理论量子力学。 他们为物理学的发展跨出具有划时代的意义的一大步。 建议适当补充某个或几个科学家的故事或者他们的伟大品格。 比如向学生讲牛顿看苹果落地想到日月星辰的运转等，对学生进行高尚的情操的教育。 向学生说明：事实上的科学发现不是象我们讲的故事这么简单，故事的背后是科学家们长期的、艰苦卓绝的工作。 结本节补充练习查阅有关的资料一、本节知识巩固：1阅读课文 2谈谈人类对自然探索的认识。 3. 实践活动：请你查资料或上网查询，写一篇有关中外物理学家的小故事，不少于 300 字。 学生汇报学生分析、概括实验结论。 作业布置二、新知识预习 补充练习 加强练习一、亮点：本节是物理的第二节，本节内容主要以故事的形式呈现，教师少讲，留一些问题给学生思考，重在培养学生的学习兴趣。 从教学中发现问题查找自己的得失， 二、不足：由于受到办学条件的限制,学生缺乏对这些知识的了解。 学生在这方面感觉不好找不足， 教学反思三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，客服不足，使教学更加完美。 从学生的角度出发效果应会更好。