沪科版八年级物理全册《4.5 科学探究 凸透镜成像》教案

沪科版八年级物理全册《4.5 科学探究 凸透镜成像》教案内容摘要：

2、凸 培养学课题 科学探究：凸透镜成像 授课人 刘乃团时间 2015 年 10 月 30 日 课时安排 1新课标要求1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。 2、初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。 3、通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。 4、初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。 学情分析 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。 么是凹透镜，了 3、解透镜的焦点焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2. 理解凸透镜成像规律过程与方法 . 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 步领略自然现象的美好与和谐。 于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 教学重点 凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。 教学难点 从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。 教学方法 实验探究法、对比学习法学习方法指引探究式教学教学资源及媒体不同 形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座） 、多媒体课件教 5、（让学生直观的认识焦距和凸透镜的厚薄有关系）总结：凸透镜厚的焦点较远，薄的焦点较近。 三、焦点和焦距平行于主光轴的光经过凸透镜后会聚于一点，我们把这点叫焦点；从焦点到光心的距离叫焦距。 思考：如何粗测 凸透镜焦距（P 70）四、平行于主光轴利用我们刚才总结的规律，如何测量放大镜的焦点、焦距。 学生练习作图五、凹透镜的三条特殊光线1平行于主光轴的光线发散，反向延长线过焦点。 平行于主光轴透镜光心、主光轴、焦点、焦距以及对光的作用。 生的观察能力和归纳概括能力。 新课教学照相机，投影仪，放大镜分别成什么样的像。 为什么会不一样。 透镜所成像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系。 可能是物距不同教学环节教学内容/ 6、材：凸透镜（0蜡烛（研究烛焰的像）、光屏、刻度尺（或用光具座）学生运用手中凸透镜近距离与远距离的观察，有什么发现。 从而从实验学生可以得出结论最新海量高中、1）测凸透镜的焦距：f= （2）探究凸透镜成像的规律将蜡烛、凸透镜、光屏依次固定在光具座上。 点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上（u2f），调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出u、v。 记录数据。 继续把蜡烛向凸透镜靠近(u=2f,2fuf)，观察像的变化,测出u,当蜡烛到一定位置上时（u=f），光屏没有像，将蜡烛继续向凸透镜靠近（与物异侧，成 7、倒立、缩小的实像。 2fvf，照相机 u=2f，像与物异侧，成倒立、等大的 实像，v=2f 测焦距2fuf，像与物异侧， 成倒立放大的实像，v2f 投影仪u=f，不成像。 得平行光源uf，像物同侧，成正立、放大的虚像。 放大镜结论二：成实像时，物距减小，像距增大，像变大。 成虚像时， 物距增大，像距增大，像变大。 相机、投影仪、放大镜。 归纳测凸透镜焦距的方法归纳光屏上找不到像的原因提出问题。 目的是：使像成在光屏中央学生讨论，制订计划、设计实验，最后由学生汇报，选择最优方案。 学生讨论找出实验前要对光源、凸透镜、光屏高度进行调节。 学生自主探究实验，记录实验数据，完成探究报告。 学生观察思考得出实验结论。 学生。