20xx春冀教版数学五下第三单元长方体和正方体内容摘要：
这节课你学到了什么内容。 三、巩固新知。 练一练的第三题。 师：看练一练的第三题，谁能把题读一读，然后回答。 生：„„ 师：前面的面积是多少平方厘米呢。 „„ 生：„„ 板书设计： 名称 面 顶点 棱 正方体 6 个面，所有的面 完全相等。 8个顶点 12 条棱，所有的棱的长度都相等。 长方体 6 个面，相对的面 完全相等。 8个顶点 12 条棱，可以分成3 组，每组 4 条棱的长度相等。 教学后记： 第二课时 长方体、正方体的平面展开图 教 学目标： 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对正方体、长方体特点的认识。 经历展开与折叠的活动过程，在想象、操作等活动中，初步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间观念。 激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 （出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣）想做漂亮的礼品盒么。 打算怎样研究。 提出研究的方法并揭示课题：展开与折叠 二、自主探究活动之一 引发猜想，唤起思考：长方体、正方体 展开后会得到什么形状的图形。 学生动手操作，初步探究； （ 1）初步感知长方体、正方体的展开图。 教师提出“展开”的要求： ①沿棱剪开，不能剪散 ②边剪边想，相对的面跑到哪里去了。 ③把相对的面用相同的符号标出来。 教师巡堂，并与学生一起“展开”长方体和正方体。 （ 2）初步感知“展开”与“折叠”的关系。 四人小组交流，教师相机（展开活动）提问：“为什么把展开的图形又折叠回去呢。 ” （ 3）请学生把长方体、正方体各种不同的形状的展开图展示在黑板上。 揭示概念，探究特征： （ 1）揭示 展开图的概念： 像这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做长方体（正方体）的展开图。 （ 2）探究长方体、正方体展开的特征： 观察黑板上的长方体和正方体的展开图，有什么特点。 引导学生感悟： ①长方体、正方体展开图各小图形的特点 ②长方体、正方体展开图的不唯一的特点。阅读剩余 0%
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