20xx春人音版音乐二年级下册全册教案

20xx春人音版音乐二年级下册全册教案内容摘要：

子来讲述） “故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗。 ”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣） 用听唱法进行歌曲教学。 让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。 三、聆听、表演《老虎磨牙》 “好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了。 ” 初听乐曲《老虎磨牙》 孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢。 让孩子初步感知音乐形象。 复听乐曲 让 孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。 用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演 老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。 四、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。 教学后记： 第六课《愉快的劳动》 设计理念： 新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力 ，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 学习目标： ，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。 有感情地演唱本课歌曲。 ，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 和 节奏，能准确地读拍。 并能在实践活动中运用。 重点难点： 在实践中掌握音与音之间的音高关系。 认识 和 节奏，能准确地读拍 . 教学安排： 三课时 第一课时 教学内容： 、表演《小渔篓》 编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢。 （自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。 ） 二、表演《小渔篓》： “孩子们，老师今天给大家带 来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗。 完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。 有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。 用“ La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。 随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。 有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动： “同学们的歌声太动听了，瞧。 海边的小朋友给大家送礼物来了。 ”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等） 让孩子们划分小组进行讨论。 每小组讨论、填写唱名形成旋律。 每组派出代表 演唱自己填写的唱名形成旋律。 比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。 ） 第二课时 教学内容： 聆听《拾稻穗的小姑娘》 聆听《太阳出来喜洋洋》 编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。 （可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》） 二、聆听《拾稻穗的小姑娘》： 导入新课： “孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听 的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。 ” 完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “呀。 小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容 ?我们一起边听边用动作来表演，好吗。 ” 复听歌曲，边听边做动作表演。 3 让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。 三、聆听《太阳出来喜洋洋》： 完整地聆听歌曲。 （直接播放歌曲） “今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的 情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢 ?用你手中的彩笔画一画。 ” 复听歌曲。 让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画 ? 再次复听。 让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。 四、编创与活动： 让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画 ? 让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。 第三课时 教学内容： 表演《采山》 编创与活 教学过程： 一 、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演《采山》： 新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣） 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。 首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。 （播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等） 我们今天就学习这首新歌《采山》。 歌曲学唱。 （用跟唱法教学） 找出自己演唱觉得困难的 地方，师生共同解决。 设计表演动作，边演唱边表演。 分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 跟着老师拍击歌曲的节奏。 出示歌谱中提炼出的节奏。 如。 跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗。 ” 让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。 教学后记： 第七课时 小音乐家 教学目的： 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 能用图形或线条表示自己听到的音乐。 能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。 教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。 教学过程： 一、 组织教学： 学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。 二、表演《音乐小屋》 出示多媒体： 师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢。 （一遍欣赏） 师：音乐小屋唱了些什么。 （依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听： 师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。 请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。 （师范唱） 师带领学生富有感情的朗读歌词： 师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。 根据学生情况，解决难点句。 （重点解决一字多音的地方） 引导学生完整演唱歌曲。 学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲。 哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些。 分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么） 有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音乐游戏：三线跳拐子 打开音乐书 39 页，让学生观看三条线上标记好 mi sol la 三个唱名的位置。 要求学生边唱边用手指在 三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。 学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。 师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。 生轻声随教师唱歌谱的唱名。 四、复习巩固： 分小组为歌曲加入打击乐。 分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么） 五、聆听《单簧管波尔卡》 师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器。 （导入欣赏） 完整地聆听全曲。 提示。