20xx春人美版美术二年级下册全册教案

20xx春人美版美术二年级下册全册教案内容摘要：

脚、身体的动作特征。 (激发学生学习兴趣 ,引起学生的回忆 ,为下一步作业打基础 ) ② 启发学生回忆、议论洗澡的趣事 ,鼓励学生上台表演。 ③ 教师放映动物洗澡录像短片 ,学生观看不 同动物们洗澡时的样子 ,激发学生对动物的热爱之情。 欣赏范画 ,拓宽思路 ① 教师出示范画 ,学生欣赏谈感受。 a、你喜欢哪副作品 ,为什么 ? b、这副画表现的是给谁洗澡 ?怎么洗 ? c、你觉得这副画什么地方画得最好 ? ② 师 :还有哪些东西需要洗澡 ?学生分小组讨论 (汽车、房子、地球 „„)( 启发学生多角度地表现 “ 洗澡 ” 情节 ) 自由创作 ,教师巡视指导 鼓励学生充分发挥自己的特长 ,自由、快乐、创造性地进行表现。 作品展示评价 札记 :上到第三个班时 ,突然有一个孩子问我 :“ 老师 ,是画光着身子洗澡 ,还是画穿着裤衩洗 ?”“ 当然不能光着了 ?”“ 你洗澡不脱衣服 ?”“ 那怎么画 ?” 看到课堂上出现了问题 ,我为学生的善于发现与思考感到骄傲 :“ 看看书上的小朋友怎么画的 ?”“ 嗷 ,原来可以用泡泡挡住呀 !”“ 那还可以用什么遮挡一下 ?” 我因势利导 ,启发学生想出更多的方法。 “ 用毛巾 !”“ 用浴帘 !”„„“ 看 ,只要你们肯动脑筋 ,有这么多的办法呢 !希望你们以后要养成善于发现 ,勤于动脑的 好习惯 !” 9 假如我是巨人 一、教材分析 本课属于“造型 .表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。 每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。 孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。 一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。 这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们 面前。 《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。 让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。 他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、教学目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙 的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、材料准备 学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 五、教学过程 激趣 同学们，你们看过卡通片《小人国》吗。 故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。 你们知道格列佛在小人国里看到了什么。 遇到了哪些奇怪的事情吗。 欣赏 卡通片《小人国》片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 想象 （ 1） 你们想像格列佛一样成为巨人吗。 今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 板书课题：假如我是巨人 （ 2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。 学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。 学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 （ 3）小组讨论： 把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。 欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 4 头饰设计 一、教材分析 用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。 在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。 本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。 本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物 造型两种。 左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。 右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。 二、教学目标 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 三、重点难点 重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 四、材料准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 五、 教学过程 组织教学 导入新课 （ 1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点。 （ 2）出示课题：头饰设计 讲授新课 （ 1）观察分析（由学生和教师共同提供资料） ①你知道古代人们戴什么样的头饰吗。 ②说一说一些少数民族的头饰有什么特点。 （出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） ③说一说戏剧中的头饰有什么特点。 （出示图片） ④说一说你还在什么地方见过头饰。 （ 2）组内研究讨论。 （出示头饰作品） ①从外形上看这些头饰有什么不同。 ②从图案上看这些头饰有什么特点。 ③从颜色上看这些头饰有什么特点。 ④从表现手法上看这些头饰有什么不同。 （ 3）分析研究 ①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 ②研究这些头饰是怎么做的。 可以动手拆开来进行研究。 学生制作 （ 1）想一想你将用什么材料来进行制作。 （ 2）想一想你将做一个什么样子的头饰。 （ 3） 动手进行制作。 教师辅导 在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。 展示作品 想一想你的头饰可以有几种戴法。 11 艺术作品中的动物 一、教材分析 《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺 术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。 本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。 但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。 二、教学目标 能够认识 辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。 三、重点难点 重点： 认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。 了 解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。 初步了解动物在民间艺术中的寓意。 难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并 将此感受加以描述。 五、教学过程 导入新课 （ 1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看。 ” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。 （看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。 ） （ 2） “后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看。 ” 出示课件：六种动物的艺术形象。 （ 3） 点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。 学习新课 （ 1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。 ①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同。 出示课件：艺术作品中的动物 与自然界中的动物对比。 ②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。 小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。 （ 2）帮助学生了解多种艺术表现形式。 ①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别。 出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。 ②设问：艺术家们是怎样表现动物的。 看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。 自由发言，相互启发。 （结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中 的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。 ） （ 3） 启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。 （ 4） 教师小结。 出示课件：不同艺术形式的狮子。 ① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗。 ② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处。 通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。 （ 4） 引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 ① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。 （将作品中的人物去掉，与原作对比） ② 出示课件：寄托人的情感 的艺术作品。 实践活动 和学生一起表演。 ①用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。 ②以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。 课堂小结 ① 用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。 ② 小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。 动物是人的好朋友。 欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。 12 和妈妈在一起。