西方人文主义主题单元设计

西方人文主义主题单元设计内容摘要：

2．简述智者学派、苏格拉底的主要观点及评价。 3．试述人文精神的起源及其重要意义。 所需教学材料和资源 (在此列出学习过程中所需的各种支持资源 ) 信息化资源 网络，历史 专业网站 常规资源 教材、学案、教辅资料 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 主题资源包 学习活动设计 （描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 活动一：了解“ 人文主义的内涵 ” 导入 ： 大屏幕背景播放希腊文化的资料片，由学生讲述所熟悉的希腊神话故事，通过故事中诸神的人格化，导出希腊是欧洲文化中心，人文精神的发源地。 激发学生的求知欲。 活动二： 感受 “ 人文主义的发展 ” 1．用资料片介绍古希腊的政治、经济发展，让学生带着问题“为什么公元前 5 世纪希腊会产生智者学派”去观看，然后师生共同讨论，总结归纳 智者学派产生的背景及条件。 教师指出普罗泰戈拉观点的进步性。 2．可以先布置学生搜集资料、分配角色，课堂上演出课本剧，内容可涉及苏格拉底的生活态度、思想主张及教育方法；也可一人扮演苏格拉底，另一人扮演差不多同时代的中国哲人孔子，让学生分析、比较中西文化，形成感性认识，继而归纳上升为理性认识。 小组展示，互相评价，教师点评。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素 人文主义思想起源的基本史实 评价方法：基础知识测试 评价指标：基础知识测试评价量规 专题 二 文艺复兴和宗教改革 所需课时 2课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 ) 本 专题 围绕 14— 16 世纪欧洲人文精神发展这一主题，介绍了欧洲的两大运动：文艺复兴和宗教改革。 文艺复兴是欧洲的一场思想解放运动，最早兴起于意大利，其思想核心是人文主义。 宗教改革兴起于德意志，随后影响到西欧其他国家，它打击了西欧的封建势力，并对后来的资产阶级革命产生了深远影响。 本专题 是本主题单元的学习重点，本专题计划 2 课时。 第 1 课时，文艺复兴 —— 人文主义的兴起，引导学 生 掌握文艺复兴时期的文学艺术成就，探讨这些作品是如何体现了以人为中心、肯定人的价值和尊严的人文主义思想的。 第 2课时，宗教改革 ——人文主义的发展， 指导学生阅读教材文字和有关图片，说明宗教改革与文艺复兴之间的关系。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解“文艺复兴”和“人文主义”的内涵，知道“文学三杰”和“艺术三杰”及其代表作。 2．知道宗教改革的代表人物马丁•路德；通过宗教改革对欧洲历史发展的影响，理解西方人文精神的内涵与现实意义。 3．理解“文艺复兴”与“宗教改革”的关系。 提 高归纳整理信息的能力、读图能力。 本专题问题设计 1．古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些。 2．比较文艺复兴和宗教改革的异同点。 3．文艺复兴和宗教改革两大运动出现的原因及体现的人文主义精神是什么。 所需教学。