应用二元一次方程组-里程碑上的数内容摘要：
3、学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点学习行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学 帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间【说明】本例是涉及有关数字的问题，数量关系并不复杂，但需要注意的是各个数字在不同的数位上所表示的实际意义不同为了帮助学生理清思路，分析各数之间的关系，教师可以引导学生分析：设较大的两位数为x，较小的两位数为y，在较大数的右边接着写较小的数，所写的数可表示为_；在较大的数的左边写上较小的数，所写的数可表示为_为了让学生有一个清晰的解题过程， 5、、解、验、答仿例：某人骑车外出旅游，已知他的路程分为上坡和下坡，上坡速度为8km/h，下坡速度为12km/h，去时上坡路长和下坡路长解：设去时上坡路长为坡路长为题意得解之得4.5， x 24，y 18.)答：去时上坡路长为24成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块用二元一次方程组解决数字问题检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_。阅读剩余 0%
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