人教版语文五年级上册期末作文复习指导课件1

人教版语文五年级上册期末作文复习指导课件1内容摘要：

格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（ ）格言”“一幅（ ）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（ ）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。 • • （ 3）写作要求。 一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画 …… ），记事要注意写清过程；二得写明白从中得到的启示。 • • 第一部分写因：具体叙述一件事情。 • • 第二部分写果：写出自己在生活中的启示。 • • 具体思路是： • • 因（具体事情） → 结果（启示） • • 这一个章法由两部分组成，前一部分叙述的事件 ——因，后面的结尾是由前面的原因产生的结果 ——受到的启发。 • • 因：这里是文章的第一部分，指的是具体的事例。 可能是一件事情，也可以是两件事情。 在叙述的时候，要注意把事情的过程写具体写生动写有趣。 • • 果：这里是文章的结尾部分。 或是作者要说明的道理，或是事件本身所包含的哲理。 这里不是指事情的结果。 而是指事情的意义，文章的主题。 • 爬竿的启示 • 第二节是体育课，张老师宣布说：“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。 ”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。 我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。 • 还好，第一个不是我而是叶枫。 他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。 我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢。 ” • 终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。 两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。 当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。 这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。 哎，真可惜。 我的力气已经没有了，不想再往上问了。 • 我停在半空中，呼哧着耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。 • 一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。 我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的 …… 我的两手通红。 近了，更近了 …… 我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。 同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。 • 通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。 这样，事情就能成功。 五、汉字 可以记叙活动的过程，如 《 猜字谜 》《 “街头错别字医生” 》 ； 可以抒写自己的感受，如 《 我为汉字骄傲 》《 汉字书法美 》 ； 还可以写成简单的调查报告、研究报告，如 《 我作文中的错别字分析 》《 某某路广告用字调查报告 》 等。 习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成写作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。 用具体的事例来描述自己喜欢学习汉字的经历或过程。 文章结构 开头总写： 介绍自己学习汉字的收获或体验。 具体事例： 结合自己的选题，和学习过程中的生活体验，举例子说道理，谈体会，描述有趣的生活细节，总之，是要把文章的内容写生动有趣。 表达出你对汉字的喜爱之情来。 结尾总写： 可总结全文，抒发感情，呼应开头，点明题意等等。 六、父母的爱 通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱； 建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯； 同父母再说说其他心里话（开心事、委屈事、烦恼事等） • 妈妈，我想对您说 • 一次次的误会总会被泪水和理解；一次次的喜悦，总离不开您的笑容；一次次的 ……无论是泪水，还是笑容，无论是误会，还是喜悦，您都是我最大的支柱 …… • 虽然我曾经有很多意见、抱怨想对您，但是回过头想想，这些意见、抱怨无非就是为了些琐碎小事罢了 …… 那时的我真的有些幼稚 …… • 补习班如今已成了个热门行业，来上的孩子大多是不愿意的，曾经的我也不例外，认为这只是在无用地浪费与时间。 • 四年级的时候，我还是个不懂事的孩子。 老妈您由于对我的英语基础，很有把握。 所以就给我报了一个提高班 ——新概念英语。 因为您的信任，以及对自己十足的把握。 让我那段时间常自信地想：在同龄人中，我已经出色了不少。 继续努力。 所以一开始我学得努力，进步的也很快。 可能也因为和别班的竞争，还有和同是四年级的人都暗自较劲。 我成功的夺得别人的眼球，将“优秀学生”收入囊中。 回来后您给我表扬，对此我也为我后面的漫不经心而感到自责。 • 暑假的时候，许多同学都放弃了学习，这也动摇了我学习的决心。 于是，我侥幸的想：别人的放弃了，再加上天气那么热，我还是放弃吧。 于是，我向您提出放弃。 虽然我找了一大堆的理由，但您没有同意。 并对我语重心长地说：“以后你就能明白我的苦心了。 ”于是，我只好硬着头皮继续学习。 的确这一次换了一个更加和蔼的老师，换了一些更加勤奋的同学，也减去了许多繁琐的作业。 可是，不知为何，我就是提不起学习的劲头，可能是逆反心理在作怪吧。 尽管您一直督促，一直鼓励 …… 学期结束了，我似乎没学到什么东西。 反而让您的学费、时间和精力都付之东流，现在想起来这的很惭愧，对不起您 …… • 现在，无论是英语，数学还是语文我都遥遥领先。 这离不开您那软硬兼施式的教育。 • 您的爱总是默默无语，仿佛烈日下的一汩清泉，悄悄滋润我的心。 您的爱总也轰轰烈烈，就像冬日里的暖阳，温暖我身。 您的爱常给指点迷津，是那黑暗中的指明灯，让我前进。 您的爱更是一种自我牺牲，为了我您放弃了娱乐，牺牲了休息时间。 谢谢妈妈 !我一定要成为一个懂事的孩子 ! • 爸爸，妈妈我想对您说 • 亲爱的爸爸妈妈，其实，我有一肚子的话想对你们说，但是却说不出口，每当见到你们的面，我就哑口无言，所以我只能在这儿对你们说： • 每天晚上，吃完拉饭后，我就必须离开客厅，走进与世隔绝的书房。 你们在电视机前，前仰后翻的笑着的时候，我却是在题海中苦苦思索。 伴着我的只有一大堆书，做不完的练习题，失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌，我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答 ……” 的响声，我真像修行的和尚，只有青灯古佛相伴。 夜深人静的时候，我却是在学习中过关斩将的时候。 学完了，拖着疲惫不堪的脚步，走上楼去休息，这是我最喜欢做的事。 也许，你们曾倾听过我是否摔倒；也许，你们曾在黑暗中给我盖过被子；但是，你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗。 爸爸，您要我每天读大量的古诗、古文，名家名作，做很多很多的课外练习题，我感到十分厌烦，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。 其实我知道这是为了我好，但是我也希望我有属于自己的一片蓝天。 • 妈妈，您知道吗。 我心里的你一直是个美丽可爱的，和蔼可亲的，慈祥的母亲。 在过去的往事中，有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映，记得那次，我的手指被开水烫着了，您焦急的为我处理伤口，我从您焦急的眼神中，我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。 美丽善良的母亲。 妈妈，您的爱让我不断的前进，您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主，您对我的鼓励是我导航的帆。 • 正如我所说的，妈妈是我导航的帆，爸爸就是我前进的船；妈妈是我成功的指引，爸爸就是我成功的黄金大道；妈妈是我骄傲时的警钟，爸爸是我失败灰心时的一丝安慰，说以我坚信，我拥有你们就等于拥抱成功，拥抱未来。 • 爸爸，妈妈我想对你们说：谢谢你们。 谢谢你们为我付出的一切。 我爱你们。 七、读后感 开头简述 → 基本感想 → 结尾总结 开头简述：在文章的开头简述原文有关内容。 如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。 写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。 这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 基本感想： 这里是文章的重点段，主要写两点：一是亮明基本观点。 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。 这样的句子可称为“观点句”。 这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。 初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 二是围绕基本观点联系实际摆事实讲道理。 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。 要做到这一点，必须善于联系实际。 这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。 联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 结尾总结： 即文章结尾，用优美的语言总结一下收获。 你可以这样开头： 今天，我们学完了这篇文章《 圆明园的毁灭 》 ，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军。 “成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。 ”读了 《 爱因斯坦成功的秘诀 》 这篇文章，我深受启发。 这句话像火花一样，闪耀在我心间。 •。