20xx春语文s版小学语文四年级下册全册教案

20xx春语文s版小学语文四年级下册全册教案内容摘要：

指导朗读 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一 人在外漂泊，心里会怎样想。 （回家）带着这样的思乡之情再读。 背诵 四、小结 今天我们是怎样学习古诗的。 五、布置作业 背诵《泊船瓜州》、《寒食》。 第二课时 教学内容： 有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 能正确书写生字新词。 教学过程： 一、复习检查 解释诗句。 背诵《寒食》《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》 解题 读题目，读懂了什么。 还有什么不懂的问题。 自读古诗读准字音 小组自学 交流汇报 （ 1）检查出示词语 （ 2）谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物。 （鲜花、小路、蝴蝶、娇莺） 你能结合诗句想象一下什么样吗。 （学生描述） 当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么。 带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习 五、布置作业 改写《江畔独步寻花》 桂林山水 教材分析 : 本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。 在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。 本课教学，要重视语言文字的学习。 抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 教学要求 ，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 “从中心句入手”学课文的方法。 生字新词，理解并积累词语。 ，背诵课文。 教法特点 先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。 .采用先扶后放，扶放结合的方法。 教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法。 教具准备 : 挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 教学时数：２课时。 教学时间 :第 3 周 教学步骤 : 第一课时 教学内容 :学习生字 ,初读课文 . 教学过程 : （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 （二）课文是怎样评价桂林山水的。 找出来读一读，导入学习第一自然段。 “甲天下”是什么意思。 （天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点。 ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （ “静”“清” “绿”。 ） ３．体会最后一句 ４．练 习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （四）观赏桂林的山（学习第三自然段） １．观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点。 ２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （ “奇”“秀””险”） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。 ） （五）我们观赏了漓江 的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉。 作者又有什么感受。 （学习第四自然段） １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受。 （１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 （２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 ３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （六）朗读全文 （七）作业 １．朗读课文 ２．识记生字 第二课时 教学内容 :讲读课文内容 . 教学过程 : （一）指名读课文 （二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 １．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系。 ２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 （三）识记生字，练习书写 （四）指导背诵 １．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 ２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系 的基础上，练习背诵全文。 （五）完成“思考•练习３”抄写句子，注意分号的用法 （六）全班背诵课文 （七）作业 １．背诵课文 ２．抄写字词 走进丽江 教材分析 : 这篇课文向我们介绍了位于云南西北部神奇而美丽的土地 丽江，那里有吸引游人的“高原姑苏”风貌的古城，白雪皑皑的玉龙山等，他以雄伟的山川、古老的城镇，纯朴的民风著称。 教学目标： 体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。 体会过渡句在文中承上启下的作用。 认识 11 个生字。 教学 重点： 整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学准备：多媒体课件 教学方法 :讲授法、自主学习合作探究法。 教学时间 :第四周 教学时数 :2 课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 认识 11 个生字。 初步体会丽江的“神奇而美丽”。 教学过程： 一、导入 （出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。 二、初读课文 自己读课文（读准字音，读通句子） 检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织 百货 绵延 闪烁 昂然 挺立 检查朗读（指名分段读） 自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点。 ） 指名说 三、练习朗读 边读边画出自己不懂的词句。 同组互读。 小组内交流，试着解决不懂的问题。 四、布置作业 抄写优美的词句。 收集有关丽江的图片。 第二课时 教学内容： 体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱 国的情感。 学会过渡句在文中承上启下的作用。 教学过程： 一、导入 出示：（地图）。 导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入学习课文 读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象。 默读课文思考： 我们都到达了哪些地方。 板书：地点 谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。 自读自悟。 （ 1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。 （神奇而美丽） （ 2）默读课文。 把体现丽江神奇而美丽的句 段画出来。 （ 3）练习朗读。 指导朗读 第一自然段： （ 1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。 第三、四自然段： （ 1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。 （ 2）带着赞赏的感情读。 第五、六自然段： （ 1）想象读。 （ 2）集体交流，评读。 你认为他哪儿读得好，为什么。 （ 3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么 揭示中心 :文中的最后一段，表达了作者什么样的情感。 三、课堂小结 四、布置作业 有感情地朗读课文。 五彩池 教材简析： 本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。 多美的五彩池啊，真是人间仙境。 教学要求： 学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 在理解课文的基础上，做到： （ 1）说 说五彩池有些什么特点。 （ 2）给课文分段，归纳各段的段落大意。 教学重点：用摘句法归纳段意。 教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。 教学时间：第 4 周 教学课时：一课时 教学过程 : 一、揭题 １、板书课题： 五彩池 ２、齐读课题。 本文是一篇游记。 ３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧。 这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。 二、熟读课文 （ 一）读通课文 １、提出自学要求。 读通课文，读准字音，给小节标上序号。 ２、检查自学情况。 请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。 ３、谈初读感受。 （１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢。 同学们能不能用一个词来说一说。 （奇异、美） （２）这儿的“异”什么意思。 （特别） （二）熟读课文 再读课文。 思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢。 如何给课文分段呢。 分小组讨论 指名 1 人读第 1 节， 1 人读 3 节， 1 人读第 4 节，交流问题。 理清结构： 课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。 按总分总结构可把课文分成三段。 第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。 三、精读课文 （一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。 这节共有几句，是围绕哪一句话来写的。 作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的。 讨论，归纳。 板书：大大小小 形状各异 （先总后分，列举具体数字，对比，比喻） 默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。 自读第二节，指名读，体会五 彩池景象的奇异。 （二）自学第三节 第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢。 默读，找出五彩池的颜色有些什么特点。 板书：鲜艳多彩 变幻神奇 分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的。 指名说。 造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么。 读句。 （比喻，颜色丰富，各不相同：有的„„有的„„有的„„有的„„） 读课文第二段，归纳段意（摘词连句法） （三）略读一三段 自读第 3 段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。 齐读 3 段。 四、总结全文 朗读全文； 我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想。 （培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 ） 齐读最后一节。 五、布置作业 抄写词语； 熟读课文； 课外阅读。 板书设计： 8*、五彩池（游记） （池） 大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀 像脸盆 犹如盛开的莲花 （水 ） 鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝 咖啡色、淡黄色 湖蓝色、翠绿色 颜色（美） 语文百花园二 教材分析： 本百花园安排了“词语真有趣”、“读词语、说词语”“读句子，说说体会到了什么”“积少成多”、“阅读平台”“指南针”“能说活道”“笔下生辉”等训练。 教学目标： 能够分类积累词语。 运用已有的阅。