20xx春语文s版语文五年级下册全册教案

20xx春语文s版语文五年级下册全册教案内容摘要：

、小组交流来完成，但老师要注意参与学生学习中，了解学习情况便于指导，不要将 此流于形式；此环节重在引导学生理清文章的脉络，并进行文章内容概括的练习。 ] 三、再读课文，质疑 1．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动。 或者哪些地方你有疑问。 在文中标注出来。 2．小组交流。 3．集体交流学生的疑问。 教师注意收集、整理。 [评：有疑则有思，可促进学生对课文内容进行探究。 此环节注意引导学生提出有价值的问题。 ] 第二课时 一、导入 这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。 二、读思结 合，学习 1至 13自然段 1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。 2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。 （ 1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ” （老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。 抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。 海鸥飞翔的美丽情景。 感受人与动 物和谐相处的动人情景。 ） （ 2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„ （通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。 ） （ 3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣„„”从老人的外表描写，你能感受什么。 （勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。 ） 3．再读 1至 13自然段，读出自己的体会和感受。 指导朗读，感受老人对海鸥的爱。 [评：勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思 考方式，教学中要让学生多动笔，“不动笔不读书” ] 三、学习第二部分 1．读 1419自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情。 结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情。 自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来） 为什么会发生这样的事情。 （因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友 ，感到伤心、难过。 ） 2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。 （ 1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 ” （抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。 ） （ 2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地„„” （抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。 ） （ 3）“海鸥们像炸了营似的„„” （为何用“扑”而不用“飞”。 引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么。 从“白色旋涡”体会海鸥 对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。 ） 3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情 [评：此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，符合学生的思维特点。 ] 三、学到这里，你有什么感受。 用一、两句话写一写。 （学生可就在书上写，然后集体交流。 ） 四、 作业 设计 五、教学反思 10 草虫的村落 教学目标： “静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展 开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课。 今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。 二、出示新词，指名朗读。 （要求字正腔圆，发音清晰准确。 重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。 ） 三、初读课文，整体感知。 交流 ：。 2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象。 四、提出疑问，引发探究。 为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢。 五、精读全文，感受交流。 （学生读划的句子，谈自己的分析或体会。 老师重点抓住下面的句子进行指导点拨） “我想它一定是游侠吧。 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。 它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 ” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠 的。 你感受到它们的快乐了吗。 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 ” 这个音乐厅有什么特别的地方。 在这样的地方听演奏会有怎样的感觉。 “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的。 ” 作者为什么认为甲虫的叫声“ 优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么。 “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢。 ” 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗。 （生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。 ） 小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的。 “我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 ” （理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 ”“静谧”是什么意思。 从这个词语中你读懂了什么。 “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。 有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。 我多么得意啊。 ” 六、总结全文。 第二课时 一、听写本课要求掌握的词语。 二、修改评讲学生的短文。 1．学生出声朗读自改短文。 2．指名学生朗读自己的短文，师生一起修改点评（注意结合课文比较两者写法的异同），并总结升华。 3．学生再次修改自己的短文。 三、 作业 设计 四、教学反思 语文百花园二 教学目标： 体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。 能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。 通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 同总目标 2。 教学过程： （一）“温故知新”中的句子训练： 通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。 （ 1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢。 （意思完全相同） （ 2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处。 根据学生的发现，老师适时总结： ①标点不同：一个用问号，一个用句号； ②部分词语不同； ③朗读时的语气不同； ④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。 （ 3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。 两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。 通过第二组句子，尝试改写。 （ 1）审清题目。 提示：我们在改写时要注意什么。 （①不能改变原句意思 ；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。 ） （ 2）学生改写，教师巡视。 （ 3）指名汇报。 根据学生出现的问题，要及时点拨订正。 其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。 反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。 （二）“温故知新”中的“拓展与交流”： 指名朗读导语。 默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容。 根据学生的发言进行梳理： （ 1）读了什么。 （自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课 文进行对比阅读都可以） （ 2）读后产生了哪些问题。 （ 3）思考后寻找到的答案是什么。 即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗。 （ 1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料； （ 2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中； （ 3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案； （ 4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能 力等等。 想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。 学生当堂写作，教师巡视。 指名朗读日记。 师生共同评价，适时修改。 小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好。 （如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬） （三）布置作业： 陈述句、反问句互换的补充练习。 如： （ 1）妈妈批评得对，我还有什么可 说的呢。 （ 2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。 将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。 第二课时 教学目标： 同总目标 3。 教学过程： 课前准备： 提前一周左右布置预习。 提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。 可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。 （一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。 （二）准备发言： 认真默读“活动建议”，明确此次发言的 要求和具体内容有哪些。 检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备。 想想自己还想补充哪些内容。 进 一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。 心里面试着先说一说。 （三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。 认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。 小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。 每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。 （四）布置作业： 将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。 预习“阅读平台”。 板书设计： 介绍一种动物 内容： 要求： 外貌体态说者听者 生活习性 （ 1）内容准确，观点正确 ①认真倾听，不打断别人 生存环境 （ 2）说话连贯，有条理 ②善于发现别人的优点 „„ （ 3）语气、语调适当 ③能大胆提出自己不同的意见 （ 4）动作、声音模拟准确 11 黄道婆 教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 “媳、轧、卉、赢、祠” 5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１ 3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、。