人教版物理八下121运动的描述4内容摘要：
生讨论交流回答。 （学生的回答一般来说是模糊不清的） 学生得出：是通过这个物体所处的位置是否改变的方法得来。 抢答：卡车相对于站牌位置发生了变化。 这一问题与学生生活联系很紧密，学生都能举出很多例子，教师选择几例记录。 目的是使学生感觉到物理来源于生活 这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，激活他们思维的火花。 由于物体的运动、静止是学生提出来的，问他们如何得来，再次质疑引发他们的思考，激发他们求知的欲望。 此问学生不可能一下子就找到问题的关键所在，所以通过多媒体的形象直观教学，使学生豁然开朗，并为引出参照物这个概念做好准备。 学生在前个问题的基础上来回答此问应没问题，及时表扬，以增强学生的信心，提高其积极性，使学生更加主动地学习。 同时通过这种层层设疑，不仅使问题由浅入深的得到了解决，也使学生学会了分析解决问题方法。 设计本小节的 讨 论 探 究 解 决 问 题 多媒体演示 ：（点 击查看） 最后师生共同得出“参照物”的概念。 然后让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： (1) 选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的。 (运动 ) (2) 选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的。 (笔盒是静止的，课桌是运动的 ) (3) 选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的。 (课桌是运动的，课本是静止的 ) 在学生回答的基础上，老师引导学生得出： 描述物体的运动和静止，与所选择的参照物有关，物体的运动和 静止是相对的。 多媒体演示 ：（点击查看） 师生共同得出结论：运动的相对。阅读剩余 0%
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