人教版化学九年水的净化ppt课件之四内容摘要:
净水 D.河水 → 加明矾 → 沉淀 → 过滤 → 加氯气 → 净水 D 课外作业:制作 《 净水器 》 ① 活性炭净水器 ② 简易净水器 鲁滨逊利用自制的 过滤柱 过滤泥水 , 但水 仍非绝对安全 饮用 然后把已经过滤的水 煮沸。 鲁滨逊制取的水可以喝吗。 (第二课时) 大部分 微生物 都在煮沸時被 杀 死。 但水中 还 有 可溶 杂质 , 可能 对 人 体 有害。 生活中的问题: • 用有些地区的井水 、 河水或泉水洗衣 服 , 放很多肥皂粉 , 衣服仍洗不干净。 • 用井水 、 泉水烧水时 , 常有水垢。 • 什么是硬水 , 如何检验。 • 硬水对生产生活有什么影响。 • 如何把硬水变为软水。 二、硬水和软水 硬水和软水的定义: 硬水 : 含有较多可溶性钙镁化合物的水。 软水 : 不含或含较少可溶性钙镁化合物的水。 硬水的危害: ⑴ 生活中的危害: 长期饮硬水有害人体健康 ;洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害: 锅炉烧水,水垢过多浪费燃料 ,引起爆炸。 硬水和软水的检验: ① 肥皂水法: 种类 硬水 软水 现象 结论 泡沫少,有大量浮渣 有大量泡沫,无浮渣 可用肥皂水来区别硬水和软水;硬水浪费肥皂 硬水 硬水 软水 ② 蒸发法: 种类 硬水 软水 现象 结论 蒸发皿底部有白色固体 蒸发皿底部无或很少固体 可用蒸发法区别硬水和软水;硬水加热可形成 水垢 硬水软化的方。人教版化学九年水的净化ppt课件之四
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下两层,而没有彻底分开。 引导,过渡到过滤操作的学习。 肯定同学答案。 你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开。 回答:慢慢地倾倒杯中液体。 用过滤的方法。 过滤的方法更好些,它能将不溶物和液体彻底分开。 同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”,下面就请同学们用过滤的方法,把杯中的不溶物和 液体分离开来。 前后两个实验小组互派一位同学,观察评价对方小组的实验进程。 分小组做过滤实验。
c.漏 斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触 3.通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因: (1)滤纸破损; (2)滤液边缘高于滤纸边缘; (3)仪器不干净等。 对仍浑浊的滤液应再过滤一次,直到澄清为止。 4.日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。 如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。 5.活性炭既能滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质。 归纳小结 1.净化水的方法有:沉淀
拉瓦锡 ( 2)水 通电 通电氢气 +氧气 H2O H2 O2 [提问] 大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗。 请大家设计实验方案。 [回答] 我们知道氧气可以支持燃烧,所以氧气可以用带火星的木条来检验,若木条复燃则说明生成的气体是氧气。 [分析] 氢气( H2)在通常状况下是一种没有颜色,没有气味的气体,在压强为 101 kPa、 温度为 252 ℃ 时
高于滤纸边缘; (3)仪器不干净等。 此时,滤液浑浊应再过滤一次,直到澄清为止。 第 三 单 元 课 题 3 水 的 净 化 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣 问:过滤后的水比较澄清但发红。 如何去掉颜色呢。 第 三 单 元 课 题 3 水 的 净 化 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣 (三)吸附 常用吸附剂:活性炭、明矾等 . 吸附剂的作用是 :除去可溶性杂质 ,颜色及异味 . 木炭、 活性炭 具有吸附性
学生闻气体气味(提示用正确的操作方法闻气味), (3)按 (2)同样操作从水槽中取出另一试管,滴入 2 滴~ 3 滴石蕊试液。 【讲述】把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。 如果气体能溶于水,试管内的气压减小,大气压会把水压入管内,引起液面上升。 如果气体不溶于水,液面不会有变化。 你们通过实验得出什么结论。 归纳分 析并填写下表 颜色 气味 状态 溶解性 密废(与空气比) CO CO2 H2
2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH ,分别是 Na2CO3 和 NaHCO3。 某同学设计了下列实验进行鉴别,如右上图所示。 步骤一:往大小相同的两个锥形瓶中倒入 30mL 溶质的质量分数相同的稀盐酸。 步骤二:用相同的两只气球,分别装入足量的两瓶中的白色粉末,套在步骤一的锥形瓶口上。 步骤三:迅速将气球中的药品倒入锥形瓶中。 请判断该学生的操作能否达到目的