人教版中考化学专题六专题突破共109张ppt

人教版中考化学专题六专题突破共109张ppt内容摘要：

要想从 A的盐溶液中得到 A的硫酸盐晶体，我们可以采用蒸发结晶的方法。 (3)已知 A的硫酸盐中 A元素显＋ 2价，请写出步骤①发生反应的化学方程式： ______________________________。 Mn＋ H2SO4===MnSO4＋ H2↑ 解 析 已知 A的硫酸盐中 A元素显＋ 2价，硫酸根显－ 2价，又因为金属 A我们已得知是 Mn，所以 A的硫酸盐的化学式是MnSO4。 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 中小学课件 类型四 环境保护 例 4［ 2020潍坊 ］ 燃煤产生的烟气中含有二氧化硫，直接排放会污染空气，它与水反应形成酸雨污染环境。 某科研小组利用海水除去二氧化硫，其工艺流程如图 Z3－ 5： 考点聚焦 归类示例 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 中小学课件 请回答下列问题。 (1)二氧化硫中硫的化合价是 ________。 考点聚焦 归类示例 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 ＋ 4价 解 析 二氧化硫中氧元素显－ 2价，所以硫的化合价是＋ 4价。 (2)用熟石灰中和稀硫酸的化学方程式是__________________________。 Ca(OH)2＋ H2SO4===CaSO4＋ 2H2O 解 析 熟石灰为氢氧化钙，与稀硫酸发生中和反应。 中小学课件 (3)亚硫酸 (H2SO3)被空气中氧气氧化为硫酸，写出反应的化学方程式： ___________________________________。 考点聚焦 归类示例 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 2H2SO3＋ O2===2H2SO4 解 析 根据题意可知，反应物为亚硫酸和氧气，生成物为硫酸。 (4)为了研究脱硫率 (脱硫率是已除去的二氧化硫的量占总二氧化硫量的百分比 )与温度、烟气中 SO2浓度的关系，他们进行了探究实验。 实验结果如下： 实验序号 温度 /℃ 烟气中 SO2浓度 /(10－ 2gL － 1) 脱硫率 /% Ⅰ 25 Ⅱ 25 Ⅲ 40 中小学课件 由表中实验数据可得出的结论是 __________________________________________________________________________。 考点聚焦 归类示例 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 浓度一定时 ， 温度升高 ， 脱硫率降低；温度一定时 ， 烟气中SO2浓度升高 ， 脱硫率降低 解 析 实验 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 相比可知，温度越低，烟气中 SO2浓度越低，脱硫率越高。 中小学课件 (5)目前 ， 科学家正在研究在一定条件下将乙烯 (C2H4)和烟气混合除去二氧化硫 ， 其反应的过程可分为如下三步： 第一步： O2与 Cu＋ 反应生成 Cu＋ (O2)； 第二步： Cu＋ (O2)与 SO2反应生成 Cu＋ (SO3)2； 第三步： Cu＋ (SO3)2与 C2H4反应生成 S、 CO H2O和 Cu＋。 ① 反应中 Cu＋ 的作用是 ____________________。 ② 除去二氧化硫的总反应的化学方程式是 考点聚焦 归类示例 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 催化作用 O 2 ＋ 2S O 2 ＋ C 2 H 4 ==== =Cu ＋ 2S ＋ 2C O 2 ＋ 2H 2 O 中小学课件 考点聚焦 归类示例 解 析 ① 根据题意可知： Cu＋ 在反应前后均存在。 没有作为反应的反应物或生成物。 且起到了促进反应发生的作用。 所以其作用为催化作用。 ②根据题意可知：反应物为二氧化硫、氧气和乙烯；生成物为 S、 CO H2O； Cu＋ 为催化剂。 专题突破（三） ┃ 工艺流程题 中小学课件 专题突破（四） 实验设计题 中小学课件 专题突破（四） ┃ 实验设计题 专 题 分 析 考点聚焦 归类示例 化学实验设计一般可划分为以下几个类型： (1)探究性实验设计；(2)验证性实验设计； (3)运用性实验设计。 在内容上一般有以下几个方面： (1)实验用品的改进或替代； (2)实验仪器、装置的改进；(3)实验方法的改进； (4)实验条件的整体优化。 进行化学实验设计有以下几点要求：实验目的明确，实验方法简单，实验过程安全，实验结果可靠。 评判一个实验设计是否合理正确，往往就是从以上几个方面去分析。 解题方法：在解答实验设计题时，首先要明确实验的目的，理解实验的原理；然后能够围绕实验目的选择合理的实验仪器、用品和药品，或者对已经设计的实验方案进行评判。 另外，在涉及文字表述时，要注意语言的简洁明了和科学规范。 中小学课件 类型一 探究性实验设计 归 类 示 例 考点聚焦 归类示例 专题突破（四） ┃ 实验设计题 例 1［ 2020 泰安 ］ 化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜 ， 设计了如下两个方案： 方案一： Cu ―― →O2△CuO ―― →稀硫酸△Cu SO4 方案二： Cu ―― →浓硫酸△CuSO4 [Cu ＋ 2H2SO4( 浓 ) = = = = =△Cu SO4＋ SO2↑ ＋ 2H2O ] 你认为方案一的优点是 ( ) ① 节约能源 ② 不产生污染大气的二氧化硫 ③ 提高硫酸的利用率 ④ 提高铜的利用率 A ． ②③ B ． ①②③ C ． ①③④ D ． ①②③④ A 中小学课件 考点聚焦 归类示例 解 析 比较两个方案的流程，可以看出两个方案中都需要加热，每一个铜原子在反应后均转化为一个硫酸铜分子，因此，两个方案都不节能，铜的利用率相同。 但方案一不产生二氧化硫气体，且每一个硫酸分子转化为一个硫酸铜分子，而方案二中产生二氧化硫，每两个硫酸分子才转化为一个硫酸铜分子。 因此，硫酸的利用率是方案一高。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 例 2 ［ 2020安徽］ 某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置如图 Z4－ 1： 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (1)甲装置： ① 仪器 a的名称为 ________________。 ② 向 a中加水会看到气球胀大 ， 一段时间内气球大小没有变化 ， 说明该装置气密性 __________。 长颈漏斗 好 解 析 图中 a是长颈漏斗；向 a中加水，气球胀大，是由于水将锥形瓶内气体挤压，只有当装置气密性好时，气体才会被挤入气球，且一段时间内气球大小没有变化。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (2)乙装置： ① 若生成 O2使气球胀大 ， 则锥形瓶中所装的固体物质可以是__________________。 ② 若生成 H2 使气球胀大 ， 则反应的化学方程式为___________________________________________________。 ③ 若锥形瓶中装有 NaOH固体 ， 分液漏斗中加入少量水 ， 则气球胀大的主要原因是 _________________________________________________。 二氧化锰 Zn＋ H2SO4===ZnSO4＋ H2↑ NaOH 溶于水时放热，瓶内气体受热膨胀 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 解 析 乙图中若生成氧气，且是固体和液体常温反应，因此，药品的组合可以是过氧化氢溶液和二氧化锰、过氧化钠和水等。 若生成氢气，则所放药品可以是较活泼的金属 (如锌、镁、铁等 )和稀硫酸。 若锥形瓶中装有氢氧化钠固体，分液漏斗中加的是水，由于氢氧化钠溶于水时放热，使锥形瓶内气体受热膨胀，导致气球胀大。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (3)丙装置： 若锥形瓶中盛满 CO2， 欲使气球胀大 ， 则分液漏斗中的液体可以是 __________________________________。 NaOH 溶液 (答案合理即可 ) 解 析 丙装置中气球在锥形瓶内，要使气球胀大，需要瓶内气压变小，即要将二氧化碳消耗掉，可以使用的液体是碱溶液，如石灰水、氢氧化钠溶液等。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 类型二 验证性实验设计 考点聚焦 归类示例 例 3 ［ 2020达州］ 人们使用天然气 (主要成分为甲烷 )过程中要注意通风，如果氧气不足会产生一氧化碳，使人中毒。 某兴趣小组在实验室利用图 Z4－ 2所示实验装置，在老师指导下制取氧气和甲烷，并检验甲烷燃烧后的气体产物。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (1)小王用无水醋酸钠 (化学式为 CH3COONa)和碱石灰固体混合加热制取甲烷 ， 发生装置应选择图中的 ________(填字母 )，并写出无水醋酸钠与碱石灰中的氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠的化学方程式： ___________________________________________________。 A CH 3 COONa ＋ Na OH ==== =△ CH 4 ↑ ＋ Na 2 CO 3 解 析 用无水醋酸钠 (化学式为 CH3COONa)和碱石灰固体混合加热制取甲烷，因此选 A装置；醋酸钠与氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (2)小李用一定溶质质量分数的过氧化氢溶液和二氧化锰固体制取并收集一瓶干燥的氧气 ， 请从上面选择装置图 ， 正确的组装顺序为 ____________________(填字母 )。 CFD 解 析 如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；氧气可以用浓硫酸干燥，收集干燥的氧气必须用向上排空气法收集。 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 (3)下面是小张对甲烷在氧气中燃烧后的气体产物进行验证的实验。 (假定每步均完全反应 ) (温馨提示：无水硫酸铜吸水后变蓝 ， 常用于吸收水和验证水的存在；丁装置中酒精灯的网罩起集中火焰升高温度的作用。 ) 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 燃烧产物中有 CO； 写出丁中玻璃管内反应的化学方程式： ___________________________________________________________________ 丁中玻璃管内固体颜色变化是 ________________、戊中澄清石灰水变浑浊 燃烧产物中有 CO2 乙装置质量增加 燃烧产物中有 H2O 甲中的白色固体变蓝 将燃烧后的气体产物进行验证 实验结论 实验现象 实验操作 考点聚焦 归类示例 请回答： ① 如果将甲 、 乙装置顺序进行交换 ， 则不能验证燃烧产物中的 ______________。 ② 完成实验报告： 红色变成黑色 水 (或 H2O) Fe 2 O 3 ＋ 3 C O = = = = =高温 2 F e ＋ 3 C O 2 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 ③ 实验结束 ， 对相关装置进行称量 (忽略空气成分对实验的干扰 )：甲装置增重 g， 乙装置增重 g。 那么燃烧甲烷的质量为 __________g， 并写出该实验中甲烷燃烧的化学方程式： ____________________________。 4C H 4 ＋ 7O 2 ==== =点燃 2C O 2 ＋ 2C O ＋ 8H 2 O 专题突破（四） ┃ 实验设计题 中小学课件 考点聚焦 归类示例 解 析 由题目的信息可知：无水硫酸铜吸水后变蓝 ， 常用于吸收水和验证水的存在 ， 因此甲装置是检验水的 ， 乙装置质量增加说明有二氧化碳生成 ， 如果将甲、乙装置顺序进行交换 ， 则不能验证燃烧产物中有水。